'

Виртуальная образовательная среда вуза: основные принципы построения и реализации

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Виртуальная образовательная среда вуза: основные принципы построения и реализации Рицкова Татьяна Игоревна зам. директора департамента развития образовательных ресурсов 03.11.2010


Слайд 1

Общие задачи информационного обеспечения учебного процесса на базе виртуальной среды вуза В образовательной сфере сегодняшнего дня эти задачи определяются в соответствии: с современными требованиями теории и методики информатизации образования и дидактическими принципами обучения с концепцией открытого образования с учетом тенденций развития Болонского процесса и интеграции в него Российских образовательных учреждений


Слайд 2

Академия МУБиНТ – электронный вуз Базовая образовательная парадигма, прокладывающая вузам путь в общество знаний – электронное обучение (E-learning), основанное на комплексном использовании новых информационных и образовательных технологий Место виртуального присутствия студентов и преподавателей


Слайд 3

Принцип обеспечения интерактивности обучения «Штатные» средства интерактивного взаимодействия, встроенные в любую LMS-вуза Видео-телеконференции с прямым и обратным каналами * для организации видео-консультаций, вебинаров, защиты дипломных работ и пр. Портальные технологии для организации взаимодействия* между преподавателем и студентом на сайте преподавателя (с максимально дружественным интерфейсом для автора-преподавателя и участника-обучаемого)


Слайд 4

Принцип синкретичности предъявления информации и доступа к ней: образовательный контент ИОС-вуза Структурированность - для обеспечения гибкости и учебной лояльности по отношению к студентам (время, место и темп обучения) Связность и согласованность – для обеспечения прозрачности в логике изучения дисциплин на основе контента в ИОС-вуза(ссылки на все ресурсы образовательной среды вуза в комплексе) Ожидаемая перспектива на приращение образовательного контента за счет коллективного разума академического он-лайн сообщества (студент-студент, студент-преподаватель, взаимодействие в представителями внешней среды и профессиональных сообществ)


Слайд 5

ИОС-вуза должна четко «укладываться» в логику студента* *Что содержательно я буду изучать в рамках дисциплины? *Какую литературу мне читать? *Могу ли я «взять книги на дом»? *Как я буду отчитываться по дисциплине (виды работ)? *Какой преподаватель будет вести дисциплину? *Как мне взаимодействовать с преподавателем? *Как мне получить консультацию преподавателя? Средства хранения и доставки контента (базовая часть – е-УМК): ИРБИС LMS-вуза Оперативное управление контентом преподавателем (вариативная часть) : LMS-вуза Сайты преподавателей Обеспечение поступательной /прогрессирующей траектории обучения: Сайты преподавателей (БРС) LMS-вуза – учебная программа Обеспечение абсолютного интерактива: LMS-вуза: занятия в виртуальных аудиториях, вебинар, видео-консультации другие сервисы icq и аналогичные


Слайд 6

Образовательный контент в контексте ИОС-вуза Технологическая готовность к работе в LMS-среде из единой точки входа к использование готовой системы авторизации для доступа ко всем ресурсам ИОС-вуза К использование богатого встроенного инструментария (веб 2.0 и проектная работа) Информационно-методическая готовность ППС К прямому контакту со студентами в процессе изучения дисциплин на Сайте преподавателя К использованию инструментария сайта и LMS для организации и реализации СРС К он-лайн наставничеству, обеспечения индивидуализации образовательного процесса К поддержанию деятельности вузовского сообщества педагогической практики КИС УЗ вуза веб-доступ к расписанию, сайту БРС, учебным планам Электронный каталог и фундаментальные книжные фонды ИБЦ, библиотечные сервисы LMS-система вуза с поддержкой технологий видео-теле конференций Сайты ППС portal.mubint.ru


Слайд 7

Тестовые мероприятий в рамках учебной программы по дисциплине Мероприятия тестирования (самопроверочные и итоговые тестовые мероприятия) Единая база итоговых тестов, одобренных и утвержденных преподавателями головного вуза и филиалов в рамках кафедры и умс е-УМК – основной и/или дополнительный электронный учебник по дисциплине Ресурсы ИБЦ - ссылка на все ресурсы ИБЦ – веб-ИРБИС обработка запроса на поиск по дисциплине Сайт преподавателя Авторизованный переход к сайту преподавателя, где размещен вариативный/оперативный материал е-УМК «по горячим следам» на текущий учебный семестр Проектная работа студентов (wiki-, блог-технологии) Вебинары преподавателей Одновременное вещание на виртуальную аудиторию для студентов головного вуз а и филиалов Записи вебинаров, размещенные на сайтах ППС LMS-вуза. Учебные программы: пример


Слайд 8

Вебинары, видео-консультации График он-лайн мероприятий в режиме веб-конференции Портал студентов - Информация Ссылка на вебинар преподавателя Технические требования для участия в вебинаре


Слайд 9

Средства достижения интерактива, например: Камера и голос – живое общение в режиме реального времени Чат – общение в режиме вопрос-ответ, совместное обсуждение вопросов Обмен файлами – возможность «выдать» раздаточный материал


Слайд 10

Некоторая аналитика по Порталу студентов за 2009-2010 учебный год (география посещений - Россия) 237 599 посещений через 237 городов России и СНГ


Слайд 11

Некоторая аналитика по Порталу студентов за 2009-2010 учебный год (география посещений - мир) 240 289 посещений через 465 городов мира


Слайд 12

Открытое сотрудничество с вузами Интеграция педагогического опыта ППС Интернет-семинар «Технологические и организационные аспекты применения новых образовательных технологий для активизации СРС» Интернет-семинар «Технологические и организационные решения для реализации ЭО на базе Adobe Connect Pro» Официальные участники семинара: Adobe Systems (Москва) Южно-Уральский государственный университет Томский государственный университет


Слайд 13

«Технологические и организационные аспекты применения новых образовательных технологий для активизации СРС» (декабрь 2009 г) «Электронное обучение» on-line семинар совместно с МЭСИ и ЕАОИ (28 апреля 2010) География участников и гостей семинара «Электронное обучение» - 87 посетителей (из 13 регионов РФ) «Новые возможности системы автоматизации библиотек Ирбис для библиотечно-информационного обслуживания» (13 мая 2010) География участников и гостей семинара – 90 посетителей (из 21 города России, Украины и Беларусии) «Технологические и организационные решения для реализации ЭО на базе Adobe Connect Pro» совместно с Adobe Systems, ЮУрГУ, ТГУ (25 июня 2010) География участников и гостей семинара – 47 посетителей (из 9 регионов РФ) «Оценка качества е-УМК: принципы, методики, технологии» on-line семинар совместно с МЭСИ и ЕАОИ (27 октября 2010) География участников и гостей семинара - 63 посетителей (из 10 регионов РФ)


Слайд 14

Innovations – c`est bonne! «… en edictant 10 principes en innovation» Il n’y a pas de creation sans passion et sans travail Etre en permanence a la recherche de la difference Developper sa capacite a se remettre rapidement en question Construire la connivence creative Entretenir des reseaux createurs d’innovateurs Cultiver de multiples sources d’inspiration S’ouvrir a l’intelligence du changement S’inspirer des grands maitres Etre un veritable sismographe de son marche Vivre avec humour et passion dans le monde d’aujourd’hui Педагогическая франкоязычная сеть блог «Парижский журнал инноваций и образования» Статья «Инновации…. на манер Пикассо»


Слайд 15

«…не только восхищаться Пикассо, но и подражать ему, следуя 10 принципам инноваций» Нет творчества, как без страсти, так и без труда Быть в постоянном поиске отличий Развивать свою способность быстро вникать в любой вопрос Предпочитать креативный подход Следить за инновациями или поддерживать связь с инноваторами Культивировать источники вдохновения Быть открытым в познании нового Вдохновляться большими мастерами Быть настоящим сейсмографом на своем рынке («держать руку на пульсе») Жить с юмором и страстью в сегодняшнем мире Эль Греко (автопортрет) «Я – Пикассо» (автопортрет) * inovatis (in – в, novus - новое)


Слайд 16

Спасибо за внимание Ваши вопросы?..


×

HTML:





Ссылка: