'

Организационно-технологические аспекты дистанционного обучения детей-инвалидов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организационно-технологические аспекты дистанционного обучения детей-инвалидов


Слайд 1

2 Дистанционное образование в современном мире В течение последних десятилетий дистанционное образование стало глобальным явлением образовательной и информационной культуры, существенно повлияв на характер образования во многих странах мира. Функционирует более 850 центров дистанционного образования, расположенных практически по всему миру. Область дистанционного образования признается одним из ключевых направлений основных программ ЮНЕСКО "Образование для всех", "Образование через всю жизнь", "Образование без границ".


Слайд 2

3 Нормативные документы Концепция создания единой системы дистанционного образования в России, 1995 Закон Российской Федерации "Об образовании" Приказ Минобрнауки от 06.05.05 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» Опыт (отечественный и международный) по созданию систем дистанционного образования Методические рекомендации по организации дистанционного образования детей в субъектах РФ в 2010 году


Слайд 3

4 Понятие дистанционного образования Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника


Слайд 4

5 Чем отличается дистанционное образование от дистанционного обучения


Слайд 5

6 Необходимость обеспечить полноценное качественное образование и уделить особое педагогическое внимание детям с проблемами здоровья и отсутствие у школы достаточных ресурсов для занятий с такими детьми. Активное использование родительских ресурсов в тех семьях, в которых эта проблема стоит достаточно остро в связи с состоянием здоровья ребенка. Жесткий временной режим работы образовательного учреждения и потребности детей, проявляющих особые способности или заинтересованность в отдельных видах деятельности и занятых в системе дополнительного образования, в индивидуальном режиме учебных занятий. Какие противоречия поможет разрешить система ДО


Слайд 6

7 сформировать способность организовать себя на выполнение заданий, правильно распределять свое внимание и интеллектуальные усилия; выражать свои мысли и понятно объяснять свои проблемы; навыков общения со сверстниками и педагогами в дистанционном режиме; способствовать формированию адекватной самооценки. Адаптация ребенка к обучению в новых условиях зависит от умения: Ответственность ближайшего социального окружения за адаптацию ребенка к обучению новых условиях


Слайд 7

8 правильное устройство и оснащение рабочего места; рациональная рабочая поза; благоприятные показатели внешней среды, где проводится работа на компьютере; качество видеоматериала; соответствие компьютерных программ возрасту детей; сложность выполняемого задания; режим работы. Валеологические требования к организации процесса обучения:


Слайд 8

9 Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии не менее 50 см (оптимально 60 - 70 см). Уровень глаз должен приходиться на центр или 2/3 высоты экрана.. Конструкция рабочего места (стола, стула, кресла и т.п.) должна обеспечивать поддержание рациональной рабочей позы - корпус выпрямлен, сохранены естественные изгибы позвоночного столба, голова слегка наклонена вперед, для снятия статического напряжения с плечевого пояса и рук предплечья опираются на поверхность стола. Рациональная рабочая поза позволит снизить напряжение мышц шейно-плечевой области, мышц спины и предупредить развитие утомления. Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 9

10 Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным, регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья, при этом регулировка каждого параметра должна быть независимой, легко осуществляемой и иметь надежную фиксацию. Основные размеры стола и стула должны соответствовать росту пользователя ПК Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 10

11 Требования к микроклимату Оптимальные параметры температуры в помещении с ПК составляют от +19 до +21 градуса Цельсия, при относительной влажности 62-55 %. При низких значениях влажности в сочетании с высокой температурой может отмечаться сухость слизистых оболочек и чувство першения в горле. Для повышения влажности воздуха следует применять различные увлажнители. Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 11

12 Требования к режиму труда и отдыха Продолжительность работы с использованием ПК составляет не более 40 минут, включая физкультурные минутки и паузы, а также профилактические упражнения для глаз. Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанная с фиксацией взора на экране монитора не должна превышать: - для детей 6-10 лет – 15 мин; - для детей 10-13 лет – 20 мин; - старше 13 лет – 25-30 мин (на 2-м часу работы не более 20 мин) Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 12

13 Требования к режиму труда и отдыха Оптимальное количество занятий в течение дня: - для детей 6-10 лет – 1 занятие; - для детей 10-13 лет – 2 занятия; - старше 13 лет – 3 занятия. Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 13

14 Для предупреждения развития переутомления обязательными мероприятиями являются: - проведение упражнений для глаз через каждые 20-25 мин. работы ; - устройство перерывов после каждого занятия длительностью не менее 15 мин.; - проведение во время перерывов сквозного проветривания помещения с ПЭВМ при отсутствии детей; - проведение упражнений физкультминутки в течение 1-2 мин. для снятия утомления, которые выполняются индивидуально при появлении начальных признаков усталости - выполнение профилактической гимнастики Валеологические требования к организации учебного места


Слайд 14

Оборудование рабочего места ученика 15


Слайд 15

Организация урока с элементами дистанционных технологий 16


Слайд 16

Информационные ресурсы 17 Сайт i- школы http://iclass.home-edu.ru/ Сайт РЦОКОиИТ http://do.rcokoit.ru/ Во время урока предполагается использование: Программы Skype Электронной почты http://www.google.com/a-dist.ru/


Слайд 17

http://iclass.home-edu.ru/ 18


Слайд 18

19


Слайд 19

20


Слайд 20

21


Слайд 21

22


Слайд 22

23


Слайд 23

24


Слайд 24

25 Обычное занятие состоит из следующих модулей: тест или задание на повторение пройденного материала модуль, посвященный объяснению нового материала (в этом модуле может находиться объяснение нового материала, ссылка на страницы или параграфы учебника, используемого при обучении, пояснения к наиболее трудным местам, изложенным в учебнике)


Слайд 25

26 модуль, содержащий правила изложенные в изучаемом материале, которые необходимо выучить наизусть и примеры на использование этих правил тест или задания на пройденный материал (представленные в этом модуле задания, большей частью, обрабатываются в автоматическом режиме, и ученик сразу видит, в каком месте он допустил ошибку) Обычное занятие состоит из следующих модулей:


Слайд 26

27 задания, которые необходимо выполнить письменно в рабочей тетради список вопросов по пройденному материалу, которые выносятся на on-line общение ученика и преподавателя Обычное занятие состоит из следующих модулей:


Слайд 27

28 Знакомство с сайтом дистанционного обучения http://do.rcokoit.ru/ http://iclass.home-edu.ru/


Слайд 28

29 Первоначальное обращение В левом нижнем углу экрана нажмите на кнопку "Пуск". В открывшемся меню выберите браузер Explorer.Кликните по нему мышкой. В открывшемся браузере в командной строке «Адрес» наберите адрес сайта дистанционного обучения. Нажмите на клавиатуре клавишу "Enter". Загрузится сайт дистанционного обучения


Слайд 29

30 Первоначальное обращение В правом верхнем углу сайта кликните мышкой по кнопке "Вход"


Слайд 30

31 Первоначальное обращение В открывшейся форме в строки "Логин» и "Пароль" необходимо ввести ту информацию, которую Вы получили у администратора (или куратора обучения). В строке "Пароль": при вводе пароля вводимые буквы будут отображаться точками или звездочками. Эти действия необходимо будет повторять при каждом входе в систему, поэтому логин и пароль нужно запомнить.


Слайд 31

32 Первоначальное обращение Если у Вас нет логина и пароля, если Вы впервые обращаетесь к подобному ресурсу, то у Вас есть возможность зарегистрироваться самостоятельно по следующему алгоритму. Сначала необходимо нажать на кнопку «Зарегистрироваться» или «Создать учетную запись».


Слайд 32

33 Первоначальное обращение После этого в появившейся форме необходимо заполнить поля, которые помечены звездочкой


Слайд 33

34 Первоначальное обращение В результате появится окно с подтверждением успешного начала регистрации. После этого на указанный Вами почтовый адрес будет выслано письмо с инструкцией по дальнейшим действиям. Если Вы забудете логин или пароль, то можете воспользоваться возможностью восстановления пароля, нажав на соответствующую кнопку.


Слайд 34

35 Знакомство с интерфейсом Все курсы, расположенные на сайте дистанционного обучения, имеют одинаковую структуру. В верхней части страницы обычно располагаются логотип, название сайта дистанционного обучения и Ваше имя, под которым Вы зарегистрированы в системе


Слайд 35

36 Знакомство с интерфейсом Щелкнув на своей фамилии и имени, Вы можете просмотреть и изменить информацию в личной карточке


Слайд 36

37 Знакомство с интерфейсом Вкладка «Редактировать информацию» позволит Вам внести дополнительную информацию о себе. В частности, важно уже при первичном обращении разместить свою фотографию, чтобы каждый собеседник представлял с кем общается. При нажатии на кнопку «Обзор» появится окно с теми файлами, которые есть у Вас на компьютере. Найдите файл с фотографией, которую необходимо загрузить (обратите внимание на ограничение по размеру (не более 2 Мбайт), выберите команду «Открыть» и нажмите кнопку «Сохранить».


Слайд 37

38 Знакомство с интерфейсом Вернемся к основной странице сайта. В верхней ее части находится панель навигации, которая включает в себя название курса, в котором Вы сейчас находитесь. Нажимая на слова-ссылки в этой панели, можно перемещаться по страницам


Слайд 38

39 Знакомство с интерфейсом Любая страница сайта состоит, как правило, из трех частей: блоков, размещенных в левой и правой колонках, и основного, расположенного по центру. Вы можете развернуть или свернуть содержимое блока, нажав на кнопку, расположенную справа от его названия


Слайд 39

40 Знакомство с интерфейсом Блоки левой колонки содержат служебную информацию


Слайд 40

41 Знакомство с интерфейсом Блоки левой колонки содержат служебную информацию


Слайд 41

42 Знакомство с интерфейсом Центральная часть содержат информацию, которая относится к содержанию курса текущей недели. Здесь расположены уроки, задания, опросы, тесты, форумы


Слайд 42

43 Знакомство с интерфейсом Блоки правой части содержат служебную информацию


Слайд 43

44 Знакомство с интерфейсом Блоки правой части содержат служебную информацию


Слайд 44

45 Знакомство с интерфейсом Рассмотрим более детально последнюю функцию. «Обмен сообщениями». В этом блоке цифрами показывается количество сообщений от каждого собеседника, на которые Вы еще не ответили


Слайд 45

46 Знакомство с интерфейсом При нажатии на кнопку в виде конверта откроется окно для отправки сообщения пользователю


Слайд 46

47 Знакомство с интерфейсом Нажав на кнопку «Обмен сообщениями», Вы попадете на страницу, на которой выводится список пользователей, с которыми Вы общаетесь


Слайд 47

48 Знакомство с интерфейсом Нажав на значок , Вы сможете прочитать так называемую историю сообщений


×

HTML:





Ссылка: