'

Ресурсно-внедренческий центр инноваций МАОУ средняя общеобразовательная школа № 40 г. Томска

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ресурсно-внедренческий центр инноваций МАОУ средняя общеобразовательная школа № 40 г. Томска


Слайд 1


Слайд 2

Тема эксперимента «Развитие ключевых компетенций младших школьников через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся»


Слайд 3

Научный руководитель экспериментального проекта Роготнева А.В. -старший преподаватель ТОИПКРО Руководитель экспериментального проекта Гуренкова Е.А. - зам. директора по информатизации и введению новых ФГОС МАОУ СОШ № 40 г. Томска Внутренний эксперт проекта Шипуля Л.А. -зам. директора по НМР МАОУ СОШ № 40 г. Томска


Слайд 4

Актуальность темы Обусловлена проблемой: Низкий уровень познавательных функций и эмоционально-волевой сферы детей, недооценка возможностей внеучебной деятельности обучающихся, слабая заинтересованность родителей во взаимоотношении со школой, неблагоприятные детско-родительские отношения в современной семье существенно осложняют задачу развития универсальных учебных действий и ключевых компетенций в соответствии с требованиями новых государственных образовательных стандартов.


Слайд 5

Объект экспериментирования Система организации внеучебной деятельности в начальных классах


Слайд 6

Предмет экспериментирования Возможности внеучебной деятельности, организованной через реализацию педагогических проектов, в развитии ключевых компетенций обучающихся начальных классов.


Слайд 7

Цель эксперимента Развитие ключевых компетенций и формирование универсальных учебных действий обучающихся начальных классов


Слайд 8

Задачи - повысить уровень развития ключевых компетенций обучающихся; - повысить профессиональную компетентность педагогов через овладение технологией педагогического проектирования, - гуманизация детско-родительский отношений в процессе совместной творческой деятельности.


Слайд 9

Продукт эксперимента Модель обеспечения целостности образовательного процесса обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС нового поколения


Слайд 10

Гипотеза Творческая совместная деятельность гарантирует «ситуацию успеха» и общественное признание результатов деятельности, что будет способствовать развитию ключевых компетенций и формированию учебной мотивации у младших школьников


Слайд 11

Уникальность эксперимента заключается в целостности и гуманизации педагогического процесса и детско-родительских отношений


Слайд 12

Сроки экспериментальной деятельности 1.05.2010 – 15.06. 2014


Слайд 13

Этапы эксперимента Организационный этап Май-август 2009 – 2010 учебного года Разработка и обсуждение концепции эксперимента с участниками эксперимента и экспертами. Создание проблемно-творческой группы педагогов для реализации эксперимента. Разработка программы эксперимента.


Слайд 14

Организационно- практический этап Сентябрь-октябрь 2010-2011учебного года Погружение в проблему эксперимента педагогов-участников через участие в работе семинара-практикума. Разработка перспективного годового плана общих мероприятий педагогов и специалистов, участвующих в эксперименте для обучающихся младших классов по теме «Развитие ключевых компетенций младших школьников через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся». Разработка и реализация планов взаимодействия всех участников образовательного процесса, участвующих в эксперименте. Составление и корректировка рабочих календарных творческих планов педагогов и специалистов, участвующих в эксперименте Первичная диагностика детей. Анкетирование педагогов, родителей и обучающихся.


Слайд 15

Этап реализации проекта Ноябрь 2010 года – май 2011 учебного года. Разработка методических материалов по теме эксперимента. Реализация программы экспериментальной работы. Мониторинг полученных результатов эксперимента. Анализ динамики развития обучающихся. Рефлексия результатов работы. Корректировка проекта с учётом полученных результатов. Отчёт о ходе эксперимента на заседаниях методического совета школы. Обобщение и распространение значимого педагогического опыта (публикации выступления на конференциях и семинарах-практикумах различного уровня).


Слайд 16

Организационно-практический этап и этап реализации проекта повторяются ежегодно: 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные года.


Слайд 17

Аналитический этап Июнь 2013 - 2014 учебного года. Итоговый аналитический отчёт о результатах экспериментальной деятельности.


Слайд 18

Ожидаемые результаты Повышение уровня психических процессов (мышления, внимания, памяти) и произвольного поведения (самооценки) у 100% обучающихся, участвующих в эксперименте; Повышение уровня развития ключевых компетенций и образовательной инициативы у 100% обучающихся, участвующих в эксперименте; Сфомированность навыков владения технологией педагогического проектирования у 100% педагогов, участвующих в эксперименте; Повышение уровня социально-эмоциональных умений у всех участников педагогического процесса; Повышение уровня заинтересованности родителей в успешности ребёнка и степени участия родителей в совместной творческой деятельности до 90% (с учётом физических возможностей - состояния здоровья родителей)


Слайд 19

Прогноз возможных рисков Несформированная мотивация обучающихся к творческому самовыражению; Несформированная мотивация педагогов к участию в экспериментальной деятельности; Пассивность родителей и их низкая психолого-педагогическая грамотность;


Слайд 20

Способы коррекции Создание условий для вовлечения детей в активную творческую внеурочную деятельность; Повышение профессиональной компетентности педагогов; Психолого-педагогическое просвещение родителей и педагогов; Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность;


Слайд 21


Слайд 22

Продукт совместной деятельности Электронная книга и альбом «Мы умеем дружить». Проекты - Генеалогическое древо семьи «Семейная лента времени». Альбом «Наши семейные праздники». Семейная сказка о нравственных ценностях. Изготовление кормушек, выпуск листовок, призывающих охранять природу. Мини-спектакли и Книжки-памятки о пользе утренней гимнастики, о пользе правильного питания, о режиме дня. Устные журналы и театрализованные представления по теме ЭТИКЕТ. Альбом «Я красивый мир творю». Устный журнал «Неболейка» Электронная книга о Родном городе и истории родного края. Книга о Томске. Альбом «СЕКРЕТ НАШЕЙ ДРУЖБЫ».


Слайд 23

ДНЕВНИК НЕБОЛЕЙКИ


Слайд 24

Диагностический инструментарий- 1 классы


Слайд 25

Диагностический инструментарий- 2 классы


Слайд 26

Диагностический инструментарий- 3 классы


Слайд 27

Диагностический инструментарий- 4 классы


Слайд 28

Перспективный план работы экспериментальной площадки по теме «Развитие ключевых компетенций младших школьников через реализацию педагогических проектов по организации внеучебной деятельности обучающихся» на 2010-2011 учебный год


Слайд 29

Инновационные карты педагогических проектов и календарные планы работы


Слайд 30

Форма представления результатов эксперимента для массовой практики Аналитический отчёт экспериментальной деятельности. Обобщение и распространение значимого педагогического опыта через методические публикации в сборниках ТОИПКРО и Российской периодической печати и выступления на конференциях и семинарах-практикумах различного уровня.


Слайд 31

Спасибо за внимание Таким образом, ориентируясь на концепцию «Наша новая школа», участники эксперимента будут способствовать обеспечению оптимальных условий развития детей в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения


×

HTML:





Ссылка: