'

Особенности организации деятельности над исследовательской работы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности организации деятельности над исследовательской работы Блажен, кто вырваться на свет Надеется из лжи окружной. В том, что известно, пользы нет, Одно неведомое нужно. И.Гете


Слайд 1

ЦЕЛЬ МЕТОДЫ, СРЕДСТВА РЕЗУЛЬТАТ РЕФЛЕКСИЯ


Слайд 2

Исследовательская деятельность формирует компетенции: Ценностно-смысловая Учебно-познавательная Социо-культурная Коммуникативная Информационная Культуроведческая


Слайд 3

Учебное исследование учит: проблематизации; целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика; самоанализу и рефлексии; представлению результатов своей деятельности и хода работы; презентации результатов работы в различных формах; поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания; практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях; проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).


Слайд 4

Проектно-исследовательская деятельность Личностно ориентирована. Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу. Позволяет учиться на собственном опыте. Приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего труда.


Слайд 5


Слайд 6

Основные этапы учебного исследования Выбор темы исследования Выявление противоречия и постановка проблемы, требующей решения Выбор цели исследования Определение задач по достижению цели Определение методов исследования Сбор собственного материала Анализ и обобщение собранного материала Собственные выводы


Слайд 7

Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов содержащихся в разных книгах, фильмах и других источниках. Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов. Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях. Выбор темы исследования


Слайд 8

При выборе темы необходимо учитывать: -практическая значимость результатов работы; -четкие рамки рассмотрения темы; -устранение слишком длинных названий.


Слайд 9

Для решения проблемы по теме твоего исследования потребуется гипотеза или даже несколько гипотез-предположений. ? ? ?... Слово «гипотеза» - происходит от древнегреческого hypothesis – это рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно гипотезы начинаются словами: Предположим, что СМС-сообщения засоряют русский язык.


Слайд 10

Виды задач Теоретическая задача: описать (выявить) теоретические основы ...; провести научный анализ состояния теории и практики ...; проанализировать (изучить) психолого-педагогическую, психолингвистическую, методическую и др. литературу по ... . Опытно-экспериментальная задача: выявить и охарактеризовать сущностные характеристики ... определить уровень развития ...; определить степень сформированности ... . Практическая задача: показать пути и способы практического применения ...; разработать и апробировать комплекс мероприятий ...; экспериментально проверить эффективность предложенной ...; наметить возможные пути ... .


Слайд 11

Цель и задачи Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь. Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги. Тема «Поведение ворон» Цель: изучение поведения ворон. Задачи: Изучить в литературе, как ведет себя ворона по отношению к своим собратьям, как меняется поведение вороны в зависимости от времени года. Понаблюдать, как ведут себя вороны по отношению к людям. Составить памятку «Как заботиться о воронах». Тема «СМС-сообщения» Цель: получить ответ на вопрос: засоряют ли СМС-сообщения русский язык? Задачи: 1.Рассмотреть в литературе жанровую специфику СМС-сообщений. 2.Ознакомиться с особенностями жанра СМС. 3.Выявить отношение учащихся и педагогов к жанру СМС-сообщений.


Слайд 12

Объект Предмет отдельные стороны объекта та или иная сторона действительности Объект: ворона. Предмет: поведение ворон в разных ситуациях. Объект: СМС. Предмет: жанровая специфика СМС-сообщений.


Слайд 13

Методы исследования анализ наблюдение измерение сравнение эксперимент опыт опрос интервью обобщение описание исключение анкетирование


Слайд 14

ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫВОД ЗАДАЧИ МЕТОДЫ


Слайд 15

Способы реализации исследований Использование методов обучения, формирующих исследовательские умения. Применение исследовательских заданий на уроке. Сочетание репродуктивных, исследовательских и творческих видов работ на уроке.


×

HTML:





Ссылка: