'

Зри в корень!

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Министерство образования и молодёжной политики Чувашской Республики Чувашский республиканский институт образования Кафедра русского языка и литературы Тема учебного проекта Правописание проверяемых безударных гласных Творческое название Зри в корень! Николаева С.М., учитель русского языка и литературы МОУ «Красноармейская СОШ №2» Красноармейского района Чувашской Республики Руководитель: Домрачева В.А., зав.кафедрой русского языка и литературы ЧРИО


Слайд 1

Основополагающий вопрос: Как сделать ошибкоопасные безударные гласные безопасными? Вопрос учебной темы: Каким образом можно избежать ошибки в правописании проверяемых безударных гласных? Учебные предметы: Русский язык Участники: ученики 5 классов


Слайд 2

Дидактические цели проекта: Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности Приобретение навыков самостоятельной работы работы в команде; с большими объёмами информации Умение увидеть проблему и наметить пути её решения


Слайд 3

Методические цели проекта: Научить определять ошибкоопасные места различными способами; запоминать, обрабатывать полученную информацию в процессе игр, выполнения творческих заданий, экспериментов; использовать пакет программ MS Office для оформления результатов; - кратко излагать свои мысли устно и письменно.


Слайд 4

Темы самостоятельных исследований: «Слова - "родственники"» «Кто "командует" корнями?» «Игра "Третий лишний"»? Результаты представления исследований: Презентация Буклет


Слайд 5

Этапы и сроки проведения проекта (6 уроков) «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) –1-ый урок, 15 минут Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем - 1-ый урок, 5 минут Выбор творческого названия проекта каждой группы – 1-ый урок, 5 минут Обсуждение плана работы учащихся (индивидуально или в группе) – 1-ый урок, 15 минут


Слайд 6

Этапы и сроки проведения проекта (6 уроков) Работа с различными источниками информации (первоисточники, справочная литература,) – 2-ой урок Самостоятельная работа групп – 3-ий урок Подготовка школьниками отчета о проделанной работе в виде презентаций и публикаций – 4-5 уроки Представление результатов на научно-практической конференции – 6 урок


Слайд 7

Информационные ресурсы Литература Т.А.Ладыженская “Русский язык” 5 класс М. “Просвещение” 1992 г. Е.И.Никитина “Уроки русского языка” 5 класс М. “Просвещение” 1985 г. стр. 94. Т.Ю.Угроватова “Подсказки на каждый день”. Второе полугодие. На уроке в пятом классе. Калининград, 1994 г. стр. 14-15 Л.А.Шкатова “Подумай и ответь” М. “Просвещение” 1989 г. стр. 7 Граник, Бондаренко “Секреты орфографии” М. “Просвещение” 1991 г. стр. 70 Словари: С.И.Ожегов “Словарь русского языка” М. “Русский язык” 1988 З.А.Потиха “Школьный словарь строение слов русского языка” М. “Просвещение” 1987 г. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков.– М.: Просвещение, 1987. Бабайцева В.В. Тайны орфографической зоркости.– РЯ и Л №6, 2000.С.25–39. Власенков А.И. Обучение орфографии в школах с белорусским языком обучения.– Мн.: Нар. асвета, 1980. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Л.А.Концевая. Секреты русской орфографии.– М.: Просвещение, 1991. Иванова В.Д. Трудные вопросы орфографии. Пособие для учителя.– М.: Просвещение, 1975. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии.– М.: Наука, 1981. Максимов В.И. К тайнам словообразования.– М.: Просвещение, 1980. Орфография и русский язык. Под ред. И.С.Ильинской.– М.: Наука, 1964. Панов М.В. И все–таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках.– М.: Наука, 1964. Преемственность и перспективность в обучении русскому языку.– М.: Просвещение, 1981. Хазанова А.С. Работа по орфографии при изучении морфологии в школе.– М.: Просвещение, 1981.


×

HTML:





Ссылка: