'

Становление ученика исследователя как профессионально – педагогическая задача (опыт разработки спецкурса для профильного обучения)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Становление ученика исследователя как профессионально – педагогическая задача (опыт разработки спецкурса для профильного обучения) Лихачёва Татьяна Вячеславовна методист гимназии № 73 «Ломоносовская гимназия»


Слайд 1

"Ломоносовская гимназия" Гимназия №73


Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6

Как сформировать у учащихся ориентацию на познание, исследование на уровне личностно значимой ценности? Как наполнить исследовательскую деятельность значимым содержанием, интересно организовать процесс ее осуществления? Как достойно и объективно оценить получившийся в ходе работы «продукт»?


Слайд 7

Ученическое ? У ? ум       Научно- ? Н ? надежда       Исследовательское ? И ? инициатива       Общество ? О ? образование


Слайд 8

Гуманитарная Физико-математическая Естественнонаучная Секции УНИО Краеведческая Ломоносовская Иностранных языков Информационных технологий


Слайд 9

Структура УНИО Председатели секций: Гуманитарная Естественнонаучная Физико-математическая Краеведческая Иностранные языки Информационные технологии Ломоносовская Пресс-центр Президент УНИО Игровой сектор Координационный совет Ответственные за проведение Ломоносовских чтений и конференций УНИО Ответственный за проведение интеллектуальных рингов Ответственный за посвящение пятиклассников в УНИО


Слайд 10

Гимн УНИО В УНИО с тобой вступаем мы, Чтоб вокруг поменьше было тьмы. Здесь мы закрепим свои познанья. Интересней нам с наукой жить. Вместе здесь попробуем сложить Чувства, мысли, факты, изыскания. Тот, кто в физике силён, В УНИО стихи узнает он. Ждут здесь биологов и математиков, Здесь поэтам будет честь. Театры, институты ждут фанатиков. Интересных тем здесь не счесть.


Слайд 11

Традиционные праздники: Посвящение в члены УНИО. Ломоносовские чтения. Ярмарки научных достижений. КВН между секциями УНИО, командой учителей и командой актива УНИО. Итоговые общешкольные конференции УНИО.


Слайд 12

Гуманитарная секция УНИО ГДТЮ Аничков Дворец - Наследники великого города. Русский музей - Андреев В.Е.- старший научный сотрудник, руководитель исследовательских работ Библиотека им. М.В.Ломоносова Музей М.В.Ломоносова ДТЮ Выборгского района Краеведение - преподаватель Добрынина И.Н. Археология - преподаватель Гусенцова Т.М.


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15

спецкурс «Основы исследовательской деятельности учащихся» (для учащихся 10-х классов гимназии) Издательство «Амфора», СПб, 2005 г.


Слайд 16

Главное предназначение спецкурса: формирование личностных ориентаций учащихся и создание условий для овладения воспитанниками основами исследовательской культуры, то есть прежде всего «банком» продуктивных исследовательских умений.


Слайд 17

Что представляет собой аппарат научного исследования? Каковы его логика и этапы? Как используются разнообразные методы современных научных исследований? Какой может быть презентация результатов исследований, в каких видах и формах эта презентация может проходить?


Слайд 18

Цели курса: формирование у учащихся ценностного отношения к познанию; оказание помощи в выборе профиля обучения и эффективное углубление в содержательный контекст профиля посредством реализации исследовательской деятельности; вооружение учащихся необходимыми исследовательскими умениями, развитие их познавательной активности и самостоятельности; стремление к совершенствованию потенциала своего образования.


Слайд 19

Особенности формирования содержания спецкурса «надпредметный», общенаучный характер; модульное построение курса (гуманитарный, физико-математический, естественнонаучный профиль) Курс включает в себя два основных раздела: №1 «Сущность исследовательской деятельности», №2 «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними»


Слайд 20

Наиболее типичные организационные формы проведения занятий: лекции; семинарские занятия; экскурсии.


Слайд 21

Современные методы обучения: элементы имитационных и деловых игр, психологические тренинги, дискуссий, выполнение творческих заданий, решение проблемных ситуаций, моделирование каких-либо необходимых для исследования объектов и т.д.


Слайд 22

Спецкурс. Спецкурс рассчитан на 34 часа, т.е. проводится на протяжении всего учебного года. Распределение часов по полугодиям: 1 полугодие - 16 часов; 2 полугодие - 18 часов. Всего: 34 часа. Наименование разделов спецкурса: Раздел I. «Сущность исследовательской деятельности». Раздел II. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними.»


Слайд 23

Раздел 1. «Сущность исследовательской деятельности».


Слайд 24

Раздел //. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними».


Слайд 25

ГИМНАЗИЯ №73


×

HTML:





Ссылка: