'

Оценка и самооценка качества работы педагога

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Оценка и самооценка качества работы педагога Рыбакова И.А., руководитель муниципального объединения учителей географии, учитель высшей категории МОУ сош № 2 г. Углича Региональный конкурс «Профессиональный дуэт: путь к успеху» 2011


Слайд 1

Рыбакова Ирина Александровна Руководитель районного методического объединения учителей географии 22 года, высшая квалификационная категория, «Отличник народного просвещения». Награждена Памятной медалью «За труды в просвещении». Победитель регионального тура конкурса лучших учителей РФ Приоритетный национальный проект «Образование» в 2006 г., победитель конкурса лучших учителей РФ Приоритетный национальный проект «Образование» в 2008 г. и 2010 г.


Слайд 2

Методическое объединение учителей географии Цель: сопровождение профессионального роста педагога за счет получения внешней оценки и самооценки деятельности, осмысления достигнутого и проектирования дальнейших шагов повышения квалификации и профессионального развития педагога.


Слайд 3

Основными задачами по данному направлению являются: - научно-методическая и информационная поддержка в освоении методов анализа и самоанализа; - практическая помощь в реализации личностно-ориентированного, культурологического, компетентностного подходов к обучению школьников; - организационно-методическая помощь в реализации принципа оптимизации образовательного процесса и повышение качества знаний по предмету; - выявление, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта; - создание условий для непрерывного профессионального роста, самообразования и саморазвития педагогов.


Слайд 4

Система работы МО учителей географии


Слайд 5

Квалификация учителей географии Потенциал каждого учителя напрямую связан с тем, насколько точно понимает он свою личную педагогическую ситуацию, в которой находится, то есть какие представления имеет о себе (как о педагоге), о своих учащихся, о преподаваемом предмете и применяемой педагогической технологии. Все это и является предметом самооценки.


Слайд 6

Как проводить оценку, чтобы это было логическим продолжением подготовки педагога к будущей аттестации? От того, как это происходит, во многом зависит, станет ли процесс оценки скучным, формальным, эмоционально напряжённым действием или же творческим процессом поиска, который приведёт к профессиональному развитию педагога. Профессиональная квалификация является интегральным образованием, включающим в себя профессиональный опыт, мотивацию, личностные качества и другие профессиональные характеристики.


Слайд 7

В начале учебного года мы проводим объективную оценку деятельности педагогов, диагностику их запросов. Учителя выявляют свои затруднения в процессе деятельности и переходят к анализу их причин. Анализируя свою профессиональную деятельность, наши педагоги ценят, прежде всего, уверенность в своих силах и интерес к работе. В процессе профессионального самоанализа учителю нередко приходится преодолевать внешние и внутренние барьеры, в частности, информационный.


Слайд 8

Анализ собственной деятельности педагогом, как процесс осмысления педагогического опыта, является важнейшим и своеобразным инструментом преодоления существующих в работе трудностей, стимулом самосовершенствования. Практика показывает, учитель, умеющий анализировать свою деятельность – это важнейший инновационный ресурс любой школы. За основу критериальной базы для определения компетенции учителя используем модель профессионального стандарта педагога с позиций системы деятельности.


Слайд 9

Оценка деятельности педагога - внешняя оценка - самооценка


Слайд 10

Сложившуюся в Угличском муниципальном районе систему работы методического объединения учителей географии по оценке и самооценке качества работы педагогов можно считать эффективной: повышается качество обучения учащихся по географии; активизируется творческая деятельность учащихся и педагогов; большинство учителей системно занимаются самообразованием в межкурсовой период, имеют творческие планы; формы проведения внеклассных мероприятий с каждым годом становятся разнообразнее и глубже по содержанию; развивается диалоговое взаимодействие в сети Интернет, что является формированием положительной мотивации к сетевому взаимодействию за счет преодоления возрастных и культурных барьеров, развитие у педагогов взаимодействия социально значимых личностных качеств на основе усвоения традиционных ценностей отечественной культуры; повышение уровня профессионализма педагогов;


Слайд 11

происходит овладение педагогами навыков самодиагностики, позволяющим самостоятельно анализировать и вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс, и организации работы по теме самообразования, с тем, чтобы педагоги имели возможность познакомиться с индивидуальными наработками своих коллег по теме самообразования; налажена практика презентаций и публичных защит тем по самообразованию во время творческих отчётов или аттестации педагогов; активизируется процесс обобщения и распространения педагогического опыта учителей Угличского муниципального района на различных уровнях; наблюдается положительная динамика профессионального роста педагогов.


Слайд 12

% чел. Участие учителей географии УМР в ПНПО Победителями и призерами в ПНПО стали 22% учителей географии УМР. Активность участия педагогов в работе МО


Слайд 13

% % % Охват инновационной и научно-методической деятельностью учителей географии Результаты ЕГЭ по географии % средний балл по Ярославской области; 49 46,4 53,6 49,2 средний балл по РФ.


Слайд 14

Вывод: конечная цель работы нашего методического объединения – формирование учителя «новой школы» – модератора, учителя – фасилитатора, направляющего ученика на пути освоения знаний.


Слайд 15

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: