'

Социальный проект «Маленький принц Земли»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Социальный проект «Маленький принц Земли» Разработчик Безручко В.В.


Слайд 1

Постановка проблемы Вклад школы в экологическое образование может состоять в вовлечении учащихся в разработку и осуществление целенаправленных экологических проектов, поскольку проблема формирования проектной культуры актуальна, практикоориентирована, и способствует становлению социальной зрелости обучающихся.


Слайд 2

Целью проекта является создание социально-педагогических условий для воспитания и развития свободной, жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению в процессе ее взаимодействия с окружающей социальной и природной средой. Задачи: 1. Использование экологического потенциала общеобразовательных предметов и специальных курсов, внеурочных и внешкольных занятий с целью организации учащихся на экологическую деятельность. 2. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры. 3. Формирование позитивного опыта взаимодействия учащегося с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности. 4. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему (природной и социальной среде, людям, самим себе). 5. Развитие чувства личной ответственности.


Слайд 3

Методы реализации проекта Методы разнообразны: это практические, игровые, творческие, познавательные массовые мероприятия, конкурсы, просмотры фильмов, создание презентаций, защита плакатов, проектов, коллективные творческие дела, экскурсии, проведение выставок, опытов, демонстраций, обсуждения в малых группах, туристско-краеведческая деятельность.


Слайд 4


Слайд 5

Сроки реализации проекта Календарный план на 2011-2012 уч.год


Слайд 6

Ресурсы проекта 1. Человеческие ресурсы – учащиеся 6а (как организаторы) и других классов 2. Материальные ресурсы – транспорт (поездки в приюты, на экскурсии) 3. Финансовые ресурсы на приобретение различных материалов 4. Информационные ресурсы (источники: литература, интернет и др. СМИ)


Слайд 7

Ожидаемые результаты. 1. Создание на территории Лицея № 9 экологически благоприятной среды 2. Овладение учащимися знаниями и умениями в области экологии 3. Воспитание у детей эмоцио­нального, бережного отношения к объектам окружающего мира 4. Формирование умения видеть красоту окружающего мира 5. Привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту 6. Овладение умением прогнози­ровать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпри­нимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.


Слайд 8

Всероссийская акция «Неделя добра», городская акция «Доброе сердце»(помощь приютам бездомных животных). Эта акция имеет место на пересечении блоков «Живая душа природы» и «Планета моего города».


Слайд 9


Слайд 10

Акция «Посади дерево». Эта акция имеет место на пересечении блоков «Красота спасёт мир» и «Планета величиной с дом».


Слайд 11

Участие экокоманды «Эдельвейс», школьников 6 классов, в городском экологическом марафоне «Зелёный лабиринт». Эта акция имеет место на пересечении блоков «Взаимодействие плюс», «Знания во спасение» и «Планета величиной с дом».


Слайд 12

Участие учащихся 6 классов в Городской экологической конференции «Мир вокруг нас». Эта акция имеет место на пересечении блоков «Знания во спасение» и «Планета величиной с дом».


Слайд 13

На 2012-2013 учебный год дополнительно планируются мероприятия: Субботник (апрель, май, сентябрь, 6-11 классы). «Помоги животным» (май, октябрь, 3-4, 5-7 классы). Выступление эколога, преподавателя экологии в НГПУ Ердакова Л.Н., учащихся 6а класса с беседами о животных. «Фантики – не только мусор» (декабрь, 1-5 классы). Выставки аппликаций из фантиков. Фотоконкурс «Братья наши меньшие» (январь, 1-11 классы).


Слайд 14

Практическая значимость проекта 1. Способствует успешному решению задач экологического воспитания школьников. 2. Открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка по взаимодействию с окружающим миром. 3. Актуализирует субъектную позицию ребёнка в педагогическом процессе; идущую от его потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей; стимулирует детскую самостоятельность. 4. Выводит педагогический процесс из стен детского учреждения в окружающий мир, природную и социальную среду. 5. Способствует актуализации знаний, умений, навыков, их практическому применению во взаимодействии с окружающим миром. 6. Стимулирует потребность ребёнка в самореализации, самовыражении, в творческой личностно и общественно значимой деятельности; 7. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное, а также фиксировать рост личности ребёнка и вести его по ступеням роста – от проекта к проекту.


×

HTML:





Ссылка: