'

Роль различных источников информации при организации исследовательской деятельности школьников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Роль различных источников информации при организации исследовательской деятельности школьников


Слайд 1

Особенности исследовательской деятельности школьников. Учебно – исследовательская деятельность школьников – деятельность, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Исследовательский метод – самостоятельное решение учащимися новой для них проблемы с применением следующих элементов научного исследования: * наблюдение и самостоятельный анализ фактов; * выдвижение гипотезы и её проверка; * формулирование выводов, закона или закономерности


Слайд 2

Виды научно – исследовательской деятельности Исследова- тельская практика учащихся Учебный эксперимент Участие старшеклас- сников в олимпиадах, конкурсах, конферен- циях Ученическое научно – исследова- тельское общество Аттестационная работа


Слайд 3

Учебный Эксперимент Позволяет организовать освоение следующих элементов исследовательской деятельности: планирование и проведение эксперимента; обработка и анализ его результатов.


Слайд 4

Исследова- тельская практика учащихся Цели: совершенствование навыков исследовательской работы; формирование исследовательской компетенции; углубление знаний в выбранных предметных областях; формирование исследовательских умений, практических и общеучебных навыков; самоопределение в выборе будущей специальности; знакомство с научными учреждениями, лабораториями, технологическими процессами; формирование коммуникативных навыков работы со специалистами


Слайд 5

Исследова- тельская практика учащихся Поиск возможностей; проектирование основных этапов исследования Предложение тем исследования Изучение учащимися данных тем с использованием дополнительной литературы Осуществление выбора темы Изучение учащимися различных источников с целью расширения осведомлённости по проблеме Конкретизация идей Оформление статьи – отчета о результатах исследования; рецензирование руководителем; оценка исследовательской практики ученика Составление учащимися плана – графика работ Осуществление руководства практической деятельностью Анализ и оценка учащимися полученных результатов Шаги


Слайд 6

Аттестационная работа Аттестационная работа (реферат) – учебно – исследовательское ученическое произведение на определённую тему. Цели: * систематизация, расширение и углубление теоретических знаний школьников; * развитие навыков самостоятельной работы; * овладение методикой исследования и экспериментирования при решении учебных задач.


Слайд 7

Аттестационная работа Выдвижение проблемы Выявление, введение в научный оборот новых источников Установление новых связей между известными явлениями Новая постановка известной проблемы Оригинальные выводы Рекомендации об использовании выводов в учебном процессе


Слайд 8

Аттестационная работа Выбор темы Составление плана работы Выбор методики работы над источниками Составление календарного плана работы Сбор материала, составление библиографии Письменное изложение результатов исследования Формулировка выводов Проверка текста научным руководителем Внесение исправлений, литературная обработка Оформление работы Рецензирование Подготовка к защите Шаги


Слайд 9

Участие старшеклас- сников в олимпиадах, конкурсах, конферен- циях Выполнение учащимися учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий


Слайд 10

Ученическое научно – исследова- тельское общество Форма внеклассной работы, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др..


Слайд 11

Технология организации учебно – исследовательской деятельности учащихся Основные этапы учебного исследования: Выявление противоречия и постановка проблемы, требующей решения; Выбор темы исследования; Выбор цели исследования; Определение задач по достижению цели; Определение методов исследования; Сбор собственного материала; Анализ и обобщение собранного материала; Собственные выводы


Слайд 12

Технология организации учебного исследования учащихся  


Слайд 13

Модели организации учебно–исследовательской деятельности учащихся. Обучение исследованию Приглашение к исследованию Систематическое исследование


Слайд 14

Обучение исследованию Приглашение к исследованию Систематическое исследование Цель: Освоение процесса исследования Формирование научного мышления, синтез процесса исследования и его результатов Развитие проблемного видения, стимулирование поискового мышления Технология Учитель ставит проблему и намечает стратегию и тактику её решения, само решение должен найти учащийся Учитель ставит проблему, но метод её решения ученики ищут самостоятельно Постановка проблемы, поиск методов её исследования и разработка решения осуществляется учащимися самостоятельно


Слайд 15

Поиск информации Задачи: *познакомить учащихся с системой хранения информации; *научить школьников ускоренному поиску и обработке информации


Слайд 16

Источники информации Базы данных библиотек Учебная и научная литература Художест венная литература Базы данных сети Интернет


Слайд 17

Документы Традиционные письменные источники (книги, журналы, брошюры, газеты и т.п.) Источники, содержащие информацию, предназначенную для хранения и передачи пользователю (рукописные материалы, аудиовизуальные средства: звукозапись, кино и видеофильмы, наглядные пособия, коллекционные материалы, мультимедийные средства


×

HTML:





Ссылка: