'

Анализ готовности ШМО к внедрению образовательных стандартов второго поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Анализ готовности ШМО к внедрению образовательных стандартов второго поколения Горнышкова Г.В., руководитель ШМО естественно-научного цикла


Слайд 1

Требования ФГОС Кадровое обеспечение введения ФГОС: укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками; уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.


Слайд 2

Информационное обеспечение введения ФГОС: планирование образовательного процесса; размещение и сохранение материалов образовательного процесса на информационных носителях, в том числе – работ обучающихся и педагогов; фиксация хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;


Слайд 3

Сайт школы


Слайд 4

Активность на дневникеДанные за промежуток с 01.01.2011 по 31.12.2011


Слайд 5


Слайд 6

Отчет по успеваемости за 3 четверть по школе


Слайд 7

Статистика ведения ЭЖД по школе


Слайд 8

Статистика ведения ЭЖД за 3 четверть (элемент таблицы)


Слайд 9

Учителя заполняющие электронный журнал: Гайнаншина Елена Николаевна Пудренко Ирина Михайловна Быкова Нина Александровна Горнышкова Галина Викторовна Головырина Евгения Геннадьевна Чжан Оксана Леонтьевна


Слайд 10

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования учебные программы по предметам; разработка системы оценки достижения конкретных планируемых результатов образования; разработка (отбор) текстов контрольных работ для проверки и оценки конкретных планируемых результатов образования; составление комплексных проверочных работ; внедрение новой формы накопительной оценки (портфолио учащихся); выявление и отбор путей, способов, средств формирования УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий и проч.). разработка (корректировка существующих) рабочих программ учебных предметов с учетом формирования в их рамках УУД;


Слайд 11

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования переработка (корректировка) содержания календарно-тематического и поурочного планирования с учетом использования рекомендуемых технологий деятельностного и компетентностного подхода в обучении; разработка программы работы с детьми, нуждающимися в коррекции в рамках введения ФГОС; разработка программы работы с одаренными детьми в рамках реализации ФГОС; планирование системы взаимодействия школы с учреждениями образования, культуры, науки и спорта и др. по обеспечению воспитывающей и социализирующей деятельности младших школьников в рамках ФГОС; определение режима организации учебных и внеучебных занятий с учащимися;


Слайд 12

Научно-методическое обеспечение введения ФГОС. Система методической работы с учителями естественно научного цикла


Слайд 13

Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности; включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;


Слайд 14

Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования; наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений; размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;


×

HTML:





Ссылка: