'

Роль ИКТ в осуществлении дифференцированного подхода к обучению школьников геометрии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Роль ИКТ в осуществлении дифференцированного подхода к обучению школьников геометрии Кильдяева Лариса Геннадьевна учитель математики и информатики МОУ «Кульминская средняя общеобразовательная школа» Чамзинского района кандидат педагогических наук


Слайд 1

Состояние личности школьника: MICJBk (i=1,2; j=1,2,3; k=1,2) M1C1B1 M2C3B2 M1C2B1 1.Мотивационный компонент развит слабо 2.Способен к частично продуктивной деятельности 3.Волевые проявления слабые


Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4

Работа со школьниками, достигающими обязательный уровень обученности 1. Учащимся важно пройти все этапы работы с новым понятием или теоремой. 2. Развитие познавательной мотивации школьников 3. Формирование волевых качеств Компьютерная программа 1 Компьютерная программа 2


Слайд 5

Работа со школьниками, достигающими продвинутых результатов обученности 1. Групповая проектная деятельность для активизации познавательной деятельности школьников с низкими мотивацией и волей (примеры) 2. Выполнение обобщающих работ по геометрии (примеры) 3. Участие в Интернет-проектах А). Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» Б). Участие в эвристических дистанционных олимпиадах, курсах центра дистанционного образования «Эйдос» В). Участие в конкурсах исследовательских работ «Молодость. Наука. Интеллект» С). Регистрация авторских прав в ОФАП.


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11

Публикации по темам «Дифференциация» и «ИКТ» 1.Кильдяева, Л.Г. Система задач и тренировочных упражнений для учащихся с низким уровнем содержательно-операционного компонента на различных этапах работы с теоремой / Л.Г.Кильдяева // Технические и естественные науки: проблемы, теория, эксперимент: Межвузовский сборник научных трудов. – Вып.IV. – Саранск: РНИИЦ, 2005. - С.69-72 2.Кильдяева, Л.Г.Обучение геометрии школьников со слабой мотивацией / Л.Г.Кильдяева // Естественно-технические исследования: теория, методы, практика: Межвузовский. сборник научных трудов. – Вып.V. – Саранск: Ковылк. Тип., 2005. – С.102-105 3.Кильдяева, Л.Г. Дифференцированный подход к обучению школьников сельской школы на уроках математики и во внеурочное время / Л.Г.Кильдяева // Гуманитаризация среднего и высшего математического образования: методология, теория и практика: Материалы Всероссийской научной конференции. Саранск, 18-20 сентября 2002 г. Часть 2 / Мордов. Гос. Пед. ин-т. – Саранск, 2002. – С.225-230 4.Кильдяева, Л.Г. Обучение геометрии школьников с низким содержательно-операционным компонентом / Л.Г.Кильдяева // Математика. Образование. Культура: Сборник трудов по материалам II международной научной конференции, 1-5 ноября 2005 г., Россия, г.Тольятти / Под общ. ред. Р.А.Утеевой. Тольятти: ТГУ, 2005. – Ч.3. – С.83-87 5.Кильдяева Л.Г. Создание электронных тестов на основе дифференциации / Л.Г.Кильдяева // Гуманитаризация среднего и высшего математического образования: методология, теория и практика: Материалы Всероссийской научной конференции. Саранск, 4-6 октября 2005 г. Часть 2 / Мордов. Гос. Пед. ин-т. – Саранск, 2005. – С.210-211 6. Кильдяева, Л.Г. Значение компьютерных, информационных технологий в осуществлении уровневой дифференциации при обучении математике /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2003-2004»; www.1september.ru 7. Кильдяева, Л.Г. Значение компьютерных, информационных технологий в осуществлении уровневой дифференциации при обучении математике /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2003/2004 учебный год.-М.:ООО Издательство «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2004.- С.121 8. Кильдяева, Л.Г. Значение компьютерных, информационных технологий в осуществлении уровневой дифференциации при обучении математике /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2003-2004»; (компакт-диск) 9.Кильдяева, Л.Г. Применение электронных тестов для осуществления уровневой дифференциации /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2004-2005» ; www.1september.ru 10..Кильдяева, Л.Г. Применение электронных тестов для осуществления уровневой дифференциации /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2004/2005 учебный год: Книга 2. – М.: «Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2005. – С.370 11.Кильдяева, Л.Г. Применение электронных тестов для осуществления уровневой дифференциации /Л.Г.Кильдяева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2004-2005»; (компакт-диск) 12. Кильдяева, Л.Г., Электронное учебное пособие «Дифференцированное изучение теоремы Пифагора» / Л.Г.Кильдяева, С.А.Ерошкина, Е.В.Логинова, Д.В.Четвергов // М.: ВНТИЦ, 2006. - №50200600350 13. Кильдяева, Л.Г. Электронное учебное пособие «Дифференцированное изучение теоремы Пифагора» / Л.Г.Кильдяева, С.А.Ерошкина, Е.В.Логинова, Д.В.Четвергов // Компьютерные учебные программы и инновации. - 2006, №3. С.13. 14 Кильдяева, Л.Г. Развитие волевых качеств школьников на различных этапах решения математических задач / Л.Г.Кильдяева, А.В.Подсеваткин, А.А.Тихонова // Всероссийская научно-практическая Интернет - конференция «Молодость. Наука. Интеллект 2005» (секция: «Педагогическая психология); www.psyinfo.ru


Слайд 12


Слайд 13

Контактная информация Электронный адрес: E-mail: KildyaevaL@yandex.ru Кильдяева Лариса Геннадьевна Чамзинский район


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

1).Творческий проект “Применение равенства треугольников при измерительных работах” (7-й класс); 2). Творческий проект “Применение подобия треугольников при измерительных работах” (8-й класс); 3). Творческий проект “Использование тригонометрических формул при измерительных работах” (9-й класс). 4).Познавательно-исследовательской работы “Пифагор и его теорема” в 8-м классе в ходе изучения теоремы Пифагора. По согласованию с учителями информатики некоторые проекты можно выполнить в электронном виде в программе создания мультимедийных презентаций Power Point, например, такие работы: «Золотое сечение и пропорции человека»; «Математика в искусстве»; «Симметрия в природе», «Оригами»; «Узоры симметрии». Три “кита”, на которых держится проектная технология: самостоятельность, деятельность, результативность.


Слайд 18


Слайд 19

Определить вид треугольника A B C Введите длины сторон треугольника в порядке возрастания А В = А С = ВС =


×

HTML:





Ссылка: