'

Педсовет «Лицейская образовательная модель: состояние и перспективы развития»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

13 января 2009 Педсовет «Лицейская образовательная модель: состояние и перспективы развития» Новосибирск, МБОУ Лицей №130 имени академика М.А.Лаврентьева


Слайд 1

Сопочкин С.В. «Концептуальная часть программа развития лицея на 2009 - 2012 годы»


Слайд 2

В.В. Путин о стратегии развития России до 2020 года «…переход на инновационный путь развития связан прежде всего с масштабными инвестициями в человеческий капитал»; «…развитие человека – это и основная цель и необходимое условие прогресса современного общества»; «Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов»; «Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим требованиям современной, инновационной экономики».


Слайд 3

«Богатство возникает не только на полях, заводах, в офисах. Революционное богатство связано не только с деньгами. В настоящее время даже самые тупые наблюдатели не могут не видеть, что экономика США и ряда других стран трансформируется, превращаясь в «интеллектуальную» экономику, управляемую разумом». Тоффлер Э.


Слайд 4

Об американской системе образования - 50 миллионов американских детей ежедневно посещают образовательные учреждения, находящиеся в кризисе; - ежегодно США тратят на образование от дошкольного до среднего включительно 400 миллиардов долларов (примерно по 7 тысяч долларов в год на одного обучающегося); - 60 % учащихся средних школ не умеют достаточно хорошо читать, чтобы освоить учебники, треть выпускников школ не обладают знаниями по математике, требующимися от начинающего плотника, и почти треть молодых взрослых не могут, показать на карте Тихий океан. Элвин Тоффлер


Слайд 5

Об американской системе образования «Стрельба, насилие и наркотики в школе становятся регулярным новостным событием. И это всего лишь отдельные видимые симптомы «поточно-фабричного» образования, которое, за незначительными исключениями не было переосмыслено с целью подготовки молодёжи к условиям наукоёмкой экономики». Элвин Тоффлер


Слайд 6

Система образования должна развивать у обучающихся: - любознательность, - умение мыслить, - креативность, - индивидуальность, - самостоятельность. Элвин Тоффлер


Слайд 7

Типы культур


Слайд 8

Ценности современного российского общества В июле 2006 года Сергей Иванов, вице-премьер, министр обороны в то время, утверждал, что базовые ценности российского общества сформированы и называл в качестве таковых суверенную демократию, сильную экономику, военную мощь. В послании Федеральному собранию (ноябрь 2008 года) президент Д.А.Медведев в качестве основных ценностей выделил следующие: справедливость; свободу; жизнь человека., его благосостояние и достоинство; семейные традиции; любовь и верность; заботу о младших; патриотизм. Недавно созданная партия «Правое дело» называет свои: свободу, собственность, порядок.


Слайд 9

Проект «Имя России»


Слайд 10

Из устава Учреждение в своей деятельности «обеспечивает достижение следующих целей: формирование культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; охрана и укрепление психического и физического здоровья обучающихся; интеллектуальное и эмоциональное развитие учащихся; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье…».


Слайд 11

Макс Шелер Пять базовых проектов человека: человек религиозный или человек мифа, устраивающий своё бытие на основе религиозной веры; человек разумный (рациональный), живущий и обустраивающий мир на основе разума; человек желания, человек, живущий экспансией, захватом; человек декаданса, «дезертир жизни», двигающийся в тупик; - человек как существо культуры (или, как выражаются современные мыслители, - человек культуры).


Слайд 12

Стратегическая цель лицея: формирование культуры личности обучающихся в условиях развивающейся лицейской образовательной модели. Цель


Слайд 13

Культура личности Мераб Мамардашвили: «Культура не совокупность готовых ценностей и продуктов, лишь ждущих потребления или осознавания. Это способность и усилие человека быть, владение живыми различиями, непрерывно, снова и снова возобновляемое». П.С.Гуревич определяет культуру как «сознательную работу духа над своим собственным совершенствованием и над упорядочением всего того, что окружает человека. Человеческая личность окружена хаосом природных, общественных и исторических условий. Культура – это переделывание действительности в целях воплощения определённых идеалов».


Слайд 14

Ядро культуры личности лицеиста Навыки проектной творческой деятельности


Слайд 15

Концептуальная часть программы развития лицея Стратегическая цель: Формирование культуры личности обучающихся в условиях развивающейся лицейской образовательной модели.


Слайд 16

Уровни лицейской образовательной модели ? Процесс воспитания Процесс обучения и развития Публичные слушания, общественные экспертизы - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Профиль как базовая единица. Профильное обучение - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Проектные мастерские, лаборатории, мастер-классы - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Урок как базовая единица


Слайд 17

Компоненты, обеспечивающие развитие лицейской образовательной модели


Слайд 18

Культура личности


×

HTML:





Ссылка: