'

Метод проектов как путь формирования навыков исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы, русского языка и курса «ОРКСЭ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Метод проектов как путь формирования навыков исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы, русского языка и курса «ОРКСЭ» Работа учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ №20 им. В. Митты с углубленным изучением отдельных предметов» г.Новочебоксарска Евдокимовой Надежды Николаевны


Слайд 1

Отношения «Учитель – ученик» при использовании метода проектов Ученик Учитель Сам определяет цель деятельности; открывает новые знания; выбирает; субъект обучения; несет ответственность за результаты своей деятельности. Помогает; рекомендует источники знаний; раскрывает формы и методы эксперимента; партнер; Помогает оценить полученные результаты.


Слайд 2

Виды деятельности, которые готовят учеников к участию в создании группового проекта Индивидуальное самообучение Парное самообучение Групповая работа Взаимообучение групп Ученик вместо учителя Подготовка выступлений Самоорганизующийся коллектив


Слайд 3

Способы образования групп Формальный (соседние парты, ряды) Состав групп определяет учитель Ученики самостоятельно разбиваются на группы Выбранный лидер набирает себе группу Вначале осуществляется набор групп, затем в группах выбираются лидеры Учащийся выбирает для себя проблему из предложенных и входит в соответствующую группу Лидеры групп определяют проблему


Слайд 4

Виды деятельности, которым обучаются ученики при работе над проектом Подготовка выступления перед классом Демонстрация опыта Изучение и конспектирование литературы Коллективное обсуждение и решение проблемы Взаимодействие с другими группами Выполнение длительного творческого задания


Слайд 5

Этапы проектирования Изучение и осмысление теорий, законов, принципов, правил Обобщение знаний Анализ известных сведений Поиск недостающих знаний (чтение. проведение эксперимента и т.д.) Построение мысленной модели объекта исследования Разработка рабочей гипотезы или ведущего замысла


Слайд 6

4 этапа работы над проектом Планирование Аналитический этап Этап обобщения информации Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация)


Слайд 7

Виды школьных проектов Исследовательский проект Организационный проект Проект – инсценировка Проект – выставка Проект – разработка предмета Проект – видеофильм Проект – рекламный ролик


Слайд 8

Правила выбора темы Должна быть интересна ученику Должна быть выполнима Решение её должно быть полезно участникам исследования Должна быть доступной, должна соответствовать возрастным особенностям детей В ней должно быть сочетание желаний и возможностей


Слайд 9

Критериальная шкала для анализа ученических творческих работ (по 10-балльной шкале для каждого параметра) Степень творчества работы Оригинальность работы Новизна Уровень профессионализма Полезность и значимость работы для автора и для других людей Трудоемкость работы Качество оформления работы


×

HTML:





Ссылка: