'

Учимся говорить играя! Выполнили ученики 4 класса школы-интерната №8 г.Благовещенск

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учимся говорить играя! Выполнили ученики 4 класса школы-интерната №8 г.Благовещенск


Слайд 1

Цель исследования: Как игра влияет на речь ребёнка?


Слайд 2

Задачи проекта: - Познакомиться с понятием и видами игр. - Познакомиться с организацией и проведением игры. - Узнать о играх взрослых. - Выяснить взаимосвязь игры и речи.


Слайд 3

Проблемный вопрос: Для чего нужна игра в жизни человека?


Слайд 4

Мы изучим следующее: - Что такое игра? - Какие бывают игры? - Что надо, чтобы организовать игру? - А могут ли играть взрослые? - Какое значение имеет игра для речи?


Слайд 5

Гипотеза исследования: Игра нужна для того, чтобы занять свободное время.


Слайд 6

ИГРА – Форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни.


Слайд 7

Виды игр - Игры творческие и их разновидности: игры – драматизации и строительные игры; Подвижные игры – салочки, прятки, классики и т.п.; Дидактические игры.


Слайд 8

Чтобы организовать игру, важно: Каждого ребёнка рассматривать как индивидуальность, как личность; В игре не должно быть элементов, связанных с риском для здоровья детей; Недопустимо унижать достоинство детей; Игра должна соответствовать возрасту и особенностям детей; Используемые в игре атрибуты должны быть гигиеничны, безопасны, удобны и эстетичны; Каждая игра должна создавать эмоц.настрой даже для проигравших.


Слайд 9

Взрослые часто используют игры, для того, чтобы ещё лучше познать мир (деловые игры), повысить уровень «внутреннего Я» (спортивные игры), развить уровень интеллекта (сюжетно-ролевые игры) и др.


Слайд 10

Большое значение в речевом развитии придаётся игре. В первую пору жизни детей труд преобразуется в ту же игру. Игра – первая ступень трудового воспитания. Игра развивает язык, а язык организует игру. Играя, ребёнок учится, а не одно учение немыслимо без помощи основного учителя- языка. Игра является сильнейшим стимулом для проявления детской самостоятельности в области языка. Слово в игре помогает ребёнку выявить свои мысли и чувства, понять переживания партнёра, согласовать с ним свои действия. все умения и навыки, которые ребёнок приобретает в игре, связаны с развитием речи.


Слайд 11

Результаты проведения исследования: ИГРА Развитие психических процессов. Формирование произвольного поведения, социализация. Развитие ребёнка физически. Познание самого себя и окружающего мира. Преодоление личностных комплексов: нерешительности, застенчивости.


Слайд 12

В процессе игры у ребёнка постепенно развивается внимание, вырабатывается координация движений как артикуляционная, так и двигательная. Подражание будет являться базовой основой для формирования звуковой стороны речи. Вывод:


Слайд 13

Полезные ресурсы: Рекомендуемая литература: 1. И.С.Гринченко. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. – М.:УЦ Перспектива, 2008. 2. Пидкасистый Т.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и воспитании. – М., 1996. 3. Занько С.Ф. Игра и ученье. М., 1992. 4. Игры для интенсивного обучения/Под ред.В.В.Петрусинского, 1991. 5. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра//Введение в активные методы обучения. – М., 1998.


×

HTML:





Ссылка: