'

В9

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи между частями В9 ГИА Автор: Русакова Инна Леонардасовна г.Лодейное Поле


Слайд 1

Формулировка задания В9 теста ГИА Среди предложений 44–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила: – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку! – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…


Слайд 2

Виды сложных предложений союзные бессоюзные Средства связи союзы интонация ССП СПП


Слайд 3


Слайд 4

Сложные синтаксические конструкции с сочинением и подчинением Лопатина стало клонить ко сну(1), и он обрадовался(2), когда в дверях появился шофёр и доложил(3), что машина готова. [ ] , и [ ], (когда), (что). В9


Слайд 5

Сложные синтаксические конструкции с сочинением и бессоюзной связью Направление у меня в другую часть(1), да я от поезда отстал(2): дай(3), думаю(4), погляжу на свой взвод и своего лейтенанта. В9 [ ] , да [ ] : [ ].


Слайд 6

Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью Гром грохотал над крышей (1), гулко возрастая и разражаясь треском(2), когда мелькала красноватая молния(3); от нависших туч темнело. В9 [ ] , (когда); [ ].


Слайд 7

Сложные синтаксические конструкции с подчинением, сочинением и бессоюзной связью Не изобразить словом то, что чувствовал я тогда: было на душе и восторженно и жутко, а потом всё слилось в счастливую мысль. [ ], (что …):[ ], а [ ]. В9


Слайд 8

Все, кому посчастливилось побывать в Гималаях, согласятся со мной: перехвалить этот край невозможно. [ ,(кому…), ] : [ ]. Определите тип связи


Слайд 9

Оковы тяжкие падут, темницы рухнут, и свобода вас примет радостно у входа… [ ], [ ], и [ ]. Определите тип связи


Слайд 10

Борьба есть условие жизни: жизнь умирает, когда кончается борьба. [ ] : [ ], (когда …). Определите тип связи


Слайд 11

[ ] : [ ], а [ ],(будто …). Определите тип связи О гималайском климате можете судить по такому факту: в долине в целости и сохранности стоят деревянные сооружения шестнадцатого века, а выглядят они, будто лишь вчера пригоняли брёвнышко к брёвнышку.


Слайд 12

Заросли были колючими, а темнота уже настолько затопила мир, что в радиусе одного метра перед глазами все сливалось в непроглядную пелену. [ ], а [ ], (что… ). Определите тип связи


Слайд 13

Алгоритм работы при решении задания В9 1) Найди предложение, в котором более ДВУХ грамматических основ. 2) Установи тип связи между простыми предложениями в составе сложного: А) сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…; Б) подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ И Т. Д.; В) бессоюзная связь: части сложного предложения связаны без союзов, по смыслу.


Слайд 14

1. Среди предложений 19–22 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. (19)А такой пышной и праздничной, как эта, не приходилось видеть даже летом. (20)Главное – она была совсем близко от нас и оттого, может быть, казалась необыкновенно яркой и широкой. – (21)Смотрите, смотрите, а радуга-то движется! – приподнялся Евсейка. (22)И действительно, передний рукав радуги медленно шагнул на окраину села, и белые хаты вдруг запестрели, становясь на мгновение то нежно-голубыми, то изумрудными, то вспыхивали золотом, чтобы тотчас залиться багрянцем. 22


Слайд 15

2. Среди предложений 1–4 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. (1)Я не плакал, когда меня вели в приют для беспризорных детей, но, должно быть, у меня было отчаянное лицо, потому что человек в кожаном пальто внимательно посмотрел на меня и отпустил мою руку, понимая, что не убегу. (2)Когда я увидел багровые физиономии воров, нищих и бездомных, у меня сердце упало. (3)Кто-то, сидя на корточках вокруг глиняной печки, резался в карты, другие сжигали в печке картины, рамы и карнизы, третьи спали. (4)И среди этого дикого развала на высоких постаментах стояли и равнодушно смотрели белыми слепыми глазами гипсовые фигуры греческих богов – Аполлона, Дианы и Геркулеса. 1


Слайд 16

3. Среди предложений 1–3 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. (1)Поезд шёл из Ленинграда в Свердловск. (2)Впереди синело чистое небо, и первые звёзды дрожали над чёрными кронами тополей. (3)На маленькой станции, каких сотни встречает на своём пути пассажир, поезд остановился, я вышел на перрон, вынул папиросы и, достав из коробки последнюю спичку, закурил. 3


Слайд 17

4. Среди предложений 25–26 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. (25)Они пригнулись к шеям лошадей, и при этом в руке у одного знамя, а у другого – горящий факел. (26)И что самое невероятное: они скачут бесшумно, будто их лошади не касаются мостовой копытами... 26


Слайд 18

5. Среди предложений 9–10 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. (9)К тому же я недоедал, и мне нужны были деньги: на них на базаре можно было купить молока, по рублю за стеклянную баночку. (10) Молоко мне было наказано пить от малокровия. 9


Слайд 19

6. Среди предложений 17–20 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. 18 (17)По стенкам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза... (18)Смыкаясь головами, мы тихо смотрели в глубь родника, а Васька, который всё любил потрогать, протянул руку и коснулся дна. (19)Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось. (20)И мы пошли к станции.


Слайд 20

7. Среди предложений 20–23 найдите сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. 20 (20)Когда шарманщик чуть приметно кивнул, мальчик, сбросив верхнюю одежду, остался в обшитом мишурными позументами, затасканном, стократно заплатанном костюме акробата, и все вокруг ахнули. (21)Он разбежался, и стал на голову, и сложился пополам, и закувыркался, и сделал кульбит… (22)Шарманщик набрал порядочно, они собрали свое имущество и пошли прочь: старший – привычно согнувшись на один бок под грузом шарманки, глядя в землю, трудно кашляя на ходу, младший – посверкивая детскими, но уже много знающими глазами, глазами не то как у младенца Христа, не то как у обезьянки-макаки, жгучими и грустными. (23)У ворот шарманщик вдруг оборачивается и что-то быстро, гортанно говорит той, с косичкой, которая покупала «счастье ».


Слайд 21

Автор: Русакова Инна Леонардасовна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Лодейнопольская средняя школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов». Г.Лодейное Поле Ленинградской области.


×

HTML:





Ссылка: