'

ПРОЕКТ «В гостях у дедушки Чуковского»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРОЕКТ «В гостях у дедушки Чуковского» Учитель-логопед МОУ «НШДС № 120» Стукалина В. П.


Слайд 1

Тип проекта: детско-взрослый творческий речевой монопроект. Сроки проекта: в течение двух месяцев. Целевая аудитория: предназначен для детей логопедических групп. Участники проекта: дети старшей логопедической группы; учитель-логопед; воспитатели; родители; Музыкальный руководитель


Слайд 2

Цель: коррекция связной речи у детей-логопатов посредством творчества К. И. Чуковского. Задачи: Выяснить, какие произведения К. Чуковского используются, родителями дома, что нравится детям Обсудить результаты анкетирования. Формировать интерес родителей к проекту. Обсудить его важность, цели и задачи. Пополнять словарь за счёт литературных образных выражений. Поддерживать интерес к творчеству писателя, развивать речь. Развивать творческие способности. Расширять знания по произведениям. Знакомить с авторским исполнением сказок. Способствовать совместной работе детей и взрослых, учить работать в команде. Формировать выразительность речи, артистизм. Создать творческий отчёт по проекту. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


Слайд 3

Проблема Неумение детей с ОНР воспроизводить монологи, диалоги, пересказы; «бедный» словарный запас. Гипотеза: Предположим, что посредством изучения произведений К. Чуковского повысится количество детей, обладающих развитой интонационно окрашенной речью. Риски проекта: Невозможность запоминания наизусть текстов из-за кратковременной памяти и недоразвития внимания и мышления. Невозможность построения связного текста из-за «бедного» словарного запаса. Отсутствие интонационной окрашенности речи и артистизма из-за особенностей высшей нервной деятельности.


Слайд 4

1 этап (подготовительный) Выявление проблемы. Выдвижение гипотезы, рисков. Определение цели и задач. Планирование работы. Анкетирование родителей. Подбор наглядных пособий, игрушек, книг, демонстрационного материала. 2 этап (основной) Рассматривание книг, иллюстраций, выставка книг. Заучивание и иллюстрирование авторских загадок дома. Разработка и участие в занятии-соревновании «Дне стихов и загадок». Рисование иллюстраций к сказкам. Лепка посуды. Аппликация. Разгадывание кроссворда «Насекомые». Просмотр DVD-дисков по произведениям. Прослушивание произведений в авторском чтении. Проведение игры «Что лишнее?» Составление и проведение викторины по сказкам. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ


Слайд 5

3 этап Инсценирование диалогов и стихов. Постановка театрализованного представления по сказкам. Оформление выставки рисунков детей и фотоматериалов. Награждение победителей викторины. Выводы проекта. Рефлексия (самоанализ) участников проекта. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ


Слайд 6

ЗНАКОМСТВО РОДИТЕЛЕЙ С ПРОЕКТОМ Ознакомление с целью, задачами, этапами проекта. Планирование совместной работы родителей, детей логопеда и воспитателей.


Слайд 7

Анкетирование


Слайд 8

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ


Слайд 9

ОСНОВНОЙ ЭТАП Рассматривание книг, иллюстраций к произведениям Беседа о любимых героях произведений


Слайд 10

РОДИТЕЛЬСКИЙ УГОЛОК С ИНФОРМАЦИЕЙ О ТВОРЧЕСТВЕ ЧУКОВСКОГО


Слайд 11

ВЫСТАВКА КНИГ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ


Слайд 12

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМОВ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ


Слайд 13

ПРОВЕДЕНИЕ ВИКТОРИНЫ


Слайд 14

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ Нарисуй путь Мухи Цокотухи


Слайд 15

Игра «Что лишнее?» Найди, каких героев не было в гостях у Мухи Цокотухи.


Слайд 16

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК, ПАМЯТИ, ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Лепим и раскрашиваем посуду бабушки Федоры


Слайд 17

СОЗДАНИЕ ГЕРОЕВ ЧУКОВСКОГО В АППЛИКАЦИИ Бабочка выполнена мозаикой в технике обрывания


Слайд 18

РАЗГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК ПРИ ПРОСЛУШИВАНИИ ИХ В АВТОРСКОМ ИСПОЛНЕНИИ


Слайд 19

РАБОТА НАД КРОССВОРДОМ «НАСЕКОМЫЕ» Развиваем память, логику, внимание


Слайд 20

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП СОВМЕСТНАЯ ВЫСТАВКА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ


Слайд 21

ЧТЕНИЕ ДИАЛОГА ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «ТЕЛЕФОН» У меня зазвонил телефон. Кто говорит? -Слон.


Слайд 22

ИНСЦЕНИРОВКА ПРОИЗВЕДЕНИЯ «АЙБОЛИТ» Добрый доктор Айболит. Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица...


Слайд 23

ИНСЦЕНИРОВКА ПРОИЗВЕДЕНИЯ «МУХА-ЦОКОТУХА» Приходите, тараканы, Я вас чаем угощу.


Слайд 24

РЕФЛЕКСИЯ УЧАСТНИКОВ отрицательная нейтральная положительная


Слайд 25

ВЫВОДЫ С помощью проекта удалось улучшить связную речь детей-логопатов, выработать интонационную выразительность. С помощью коммуникативных средств осуществлялась связь между родителями, детьми, логопедом, воспитателями, музыкальным работником. Пополнился словарь детей за счёт литературных образных выражений. Удалось выявить творческие способности у некоторых детей, артистизм. ЧТО НЕ УДАЛОСЬ В ПРОЕКТЕ? Не удалось вовлечь и заинтересовать проектом двух детей по причинам их физиологических особенностей: речевых процессов, рассеянного внимания, кратковременной памяти.


Слайд 26

РЕФЛЕКСИЯ УЧАСТНИКОВ Дети. -Понравилась ли вам, ребята работать над произведениями К. Чуковского? Воспитатели. Как Вы считаете, удалось ли достичь цели и поставленных задач в проекте? С какими трудностями Вы столкнулись при осуществлении проекта? Что, на Ваш взгляд, было в проекте самым необычным и интересным? Родители. Нужны ли такие проекты в детском саду? Нужна ли помощь родителей в таких проектах? Почему? Логопед. Помогла ли работа над проектом изучить творчество поэта ,выработать у детей интонационную выразительность, улучшить речь ?


Слайд 27

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: