'

Образовательный модуль как способ организации учебной деятельности младшего школьника

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Образовательный модуль как способ организации учебной деятельности младшего школьника Из опыта работы учителей начальных классов МБОУ «Общеобразовательное учреждение лицей №1»


Слайд 1

Формы работы, позволяющие достичь метапредметных результатов: урок-презентация; урок-экскурсия; интегрированные уроки. Способ взаимодействия: межвозрастное сотрудничество - участие десятиклассников и пятиклассников в позициях «организатор», «эксперт»;


Слайд 2

Способы подачи учебного материала при решении проектной задачи модуля интеграция учебных предметов на одном уроке объединение предметов по темам, способам, понятиям в ходе решения ряда общих задач


Слайд 3

Межпредметный образовательный модуль «Первый раз в первый класс…» Цель: включение ребенка в новую учебную систему отношений. Задачи: Адаптация детей к школе. Освоение основных норм и правил поведения и взаимодействия в школе. Компенсация предметного опыта и взаимодействия с людьми для каждого ребенка в своей области, выравнивание класса в области наиболее существенных действий, которые должны были освоить в дошкольном детстве. Накопление опыта содержательного взаимодействия в классе (с учителем и сверстниками). Развитие предметных действий, предваряющих выход в предметные линии измерения и предметную линию письма. Формирование поля содержательно оценочных взаимодействий в классе.


Слайд 4

Межпредметный образовательный модуль «Первый раз в первый класс…» Проектная задача «День рождения кота Леопольда» Задачи на неделю: Приготовить подарок Приготовить угощение Выполнить открытку Разучить песню…


Слайд 5

ИЗО- введение в школьную жизнь. Взаимодействие в группах и парах.


Слайд 6

ИЗО- математика- введение в школьную жизнь. Ориентация на листе бумаги и на доске.


Слайд 7

Окружающий мир – внеурочная деятельность. Изучение ПДД и норм поведения в обществе.


Слайд 8

Окружающий мир- введение в школьную жизнь. Режим дня школьника.


Слайд 9

Праздник как событие.


Слайд 10

Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. С.В.Кульневич, Т.Т. Лакоценина


Слайд 11

Интеграция и адаптация Первый период начального образования – переходный адаптационный, который длится от двух недель до полугода первого класса. Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности, выработка основных правил и норм школьной жизни.


Слайд 12

Задачи интегрированного урока: Повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока – это необычно, значит интересно. Рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях. Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями. Показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.


Слайд 13

Интеграция и/или модуль? Выявление существенных связей между учебными предметами дает ВОЗМОЖНОСТИ: учителю – увидеть отдельные учебные предметы как части единого образовательного пространства; ученику – переносить знания и умения, сформированные в рамках одного учебного предмета, на решение задач другого учебного предмета; ученическому коллективу – осуществлять практико-ориентированную деятельность.


Слайд 14

Интеграция и способы координации учебных предметов 1. Тематическая координация. 2.Средственно - техническая координация. 3. Позиционная координация. 4. Задачная координация. 5. Понятийная координация.


Слайд 15

Интегрированные уроки в период адаптации Создание макета территории класса (математика/труд) Моделирование режима дня школьника (окружающий мир/математика) Создание плана территории школьного двора (окружающий мир/ изо) Подготовка поздравления Коту Леопольду (литературное чтение/ письмо/ изо)


Слайд 16

Межпредметный модуль «В поисках сокровищ капитана Флинта» Цели: 1. Формирование опыта продуктивного взаимодействия учащихся в группах. 2. Применение знаний и умений, полученных в рамках модуля, для решения задач практического содержания, не имеющих конкретной предметной привязки. Задачи: 1. Мотивировать детей из «группы риска». 2. Компенсировать дефицит опыта взаимодействия с людьми для каждого ребенка в своей области. 3. Накопление опыта содержательного взаимодействия в малых группах (парах). 4. Развитие предметных действий. 5. Формирование поля содержательно оценочных взаимодействий в классе.


Слайд 17

Межпредметный модуль «В поисках сокровищ капитана Флинта» 1 неделя Планирование модуля по дням: 1 день - «Постановка проектной задачи». 2 день - «Пиратская команда». 3 день - «Снаряди корабль». 4 день - «Пиратский остров». 5 день – Праздник - игра по станциям. Темы, изучаемые в рамках модуля: «Алфавит», «Решение текстовых задач», «Измерение и построение величин», «Аппликация и моделирование», «Сезонные изменения в природе»...


Слайд 18

Межпредметный модуль «В поисках сокровищ капитана Флинта» 2009-2010 учебный год – знакомство с нормативно-правовой базой ФГОС. Январь - февраль 2011 года: - изучение опыта «Школы развития» под руководством А.Б. Воронцова; - разработка модуля «В поисках сокровищ капитана Флинта». Февраль - март 2011 года – поурочная разработка и внедрение модуля. Апрель 2011 года - корректировка и описание модуля. Май 2011 года – анализ работы.


Слайд 19

«Постановка проектной задачи».


Слайд 20


Слайд 21

«Пиратская команда».


Слайд 22


Слайд 23

«Снаряди корабль»


Слайд 24


Слайд 25

«Пиратский остров».


Слайд 26

Полезные ресурсы http://school-collection.edu.ru/ (ЦОРы) http://www.viki.rdf.ru/ (коллекция, созданная педагогами) http://www.youtube.com/watch?v=U0uBZFv4WKo (учебное оборудование по ФГОС НОО – демонстрационный фильм) http://www.youtube.com/watch?v=46_pHh2PkH0 http://www.youtube.com/watch?v=PWCbjscWJDQ http://www.youtube.com/watch?v=JPPPNBDXbmo http://www.youtube.com/watch?v=5XNaqVby0TA


×

HTML:





Ссылка: