'

ТЕМА УРОКА. Что такое хвоинки? Авторы-составители: Уварова В.М. Колпакова И.А. Малыгина С.М. Маврицкая Г.Н. Ергина Н.А. Лифшиц С.А.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ТЕМА УРОКА. Что такое хвоинки? Авторы-составители: Уварова В.М. Колпакова И.А. Малыгина С.М. Маврицкая Г.Н. Ергина Н.А. Лифшиц С.А.


Слайд 1

Предметная область: обществознание и естествознание Предмет: окружающий мир Класс: 1 Тип урока: освоение новых знаний Образовательная технология: технология проблемного диалога, технология развивающего обучения


Слайд 2

Цель: расширить представление о разнообразии листьев на основе сравнения лиственных и хвойных деревьев


Слайд 3

Планируемые результаты Личностные будут понимать необходимость хвойных растений для человека


Слайд 4

Предметный различать лиственные и хвойные деревья; знать, что хвоя – это видоизмененные листья


Слайд 5

Метапредметные (общеучебные) - будут уметь классифицировать и сравнивать по заданному признаку (по виду листьев; по структурным элементам хвойных деревьев) - будут уметь работать по предложенному учителем плану; (коммуникативные) - будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе; (регулятивные) -будет продолжать осваивать способы итогового контроля своих результатов и результатов своих одноклассников.


Слайд 6

ОрГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ этап Содержание Чтение стихотворения об осенних листьях. Дети, объединившись в группы, рассматривают и определяют листья каких пород деревьев перед ними. Ученики вместе с учителем формулируют тему урока УУД - уметь слушать (К) - выполнять анализ объектов на основе жизненного опыта (П) -строить простое речевое высказывание (К) -- будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе;


Слайд 7

Актуализация знаний Продолжая работать в группе, ученики обсуждают и совместно конструируют ответ на вопрос. Формулируют вместе с учителем главный предметный вопрос урока «Что такое хвоинки?» УУД - будут учиться выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя (П)


Слайд 8


Слайд 9

ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Используя иллюстративный материал дети выясняют особенности хвойных деревьев. В совместном обсуждении дети приходят к выводу, что сезонные изменения касаются не всех деревьев, а только лиственных. В групповом обсуждении дети приходят к выводу, что хвоя – это видоизмененные листья. Обобщая полученную информацию, дети делают вывод о наличии двух групп деревьев: хвойных и лиственных УУД -будут учиться делать выводы на основе наблюдений (П) -будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе;


Слайд 10

Применение нового знания Ученики выполняют работу в тетрадях на печатной основе, классифицируя деревья по заданному признаку Работая в группе, ученики проводят сравнительный анализ признаков сосны и ели по заданному плану. Дети делают вывод о том, что хвойные растения имеют различия в строении.


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14

ФИЗМИНУТКА Даже ёлки мы сначала От сосны не отличали: Раз торчат иголочки- Значит, это ёлочки. А когда на ветку ели Мы получше поглядели, Оказалось, что она Не такая, как сосна!


Слайд 15

Учитель в совместном диалоге с детьми, приходит к выводу о многообразии хвойных пород деревьев и о необходимости каждой породы хвойного дерева в жизни человека (используется метод построения «умственной карты») УУД -будут уметь работать по предложенному учителем плану (П) будут учиться делать выводы на основе наблюдения и жизненного опыта (П) будут использовать знаково-символические действия (П) - будут уметь строить простые речевые высказывания (К) --уметь сравнивать по заданному признаку (П)


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Рефлексия учебной деятельности Путём жеребьевки группы учеников определяют свою тему для создания проекта «Хвойные деревья» (варианты «Строители», «Врачи», «Лесники», «Парфюмеры», «Организаторы праздников»…) В ходе работы каждая группа творит свою страницу для книги, рассказывающей о значении и необходимости для человека хвойных деревьев Каждая группа представляет и защищает свою часть проекта.


Слайд 19

Ученики совместно «оформляют» обложку книги. На ней нарисована ветка хвойного дерева без хвоинок Каждый ученик походит и рисует свою хвоинку, проговаривая свой результат урока (я удивился..узнал…понял…сделал..увидел ..наблюдал…у меня получилось….) УУД будут совершенствовать первоначальные навыки работы в группе (К) -будут продолжать осваивать способы итогового контроля своих результатов и результатов своих одноклассников (Р)


Слайд 20

ПРОЕКТНАЯ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Слайд 21

Не боги мы, но к совершенству мы стремимся: Земную миссию с достоинством нести. В глазах учеников мы зажигаем смыслы Великого незримого пути…


×

HTML:





Ссылка: