'

Модель гражданско-патриотического воспитания школьников в условиях сельской малокомплектной школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Модель гражданско-патриотического воспитания школьников в условиях сельской малокомплектной школы МОБУ Ильинская ООШ 2012 год


Слайд 1

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца…» К. Паустовский


Слайд 2

Гражданско-патриотическое воспитание – целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей и молодежи ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России. Гражданственность – интегративная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины, сопричастность с её судьбой. Патриотизм - одна из непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности.


Слайд 3

Актуальность проблемы Что во все времена являлось главным качеством россиян? Что было всегда предметом их гордости? За что ценились всегда россияне? Как воспитать гражданина, патриотом, чтобы его с гордостью можно было назвать россиянином? На каких принципах воспитывать? Какие качества личности формировать?


Слайд 4

Цель: воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу, малой Родине, Отечеству Задачи: формировать осознанное отношение к малой Родине, Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления развивать и углублять знания об истории и культуре родного края


Слайд 5

Ресурсное (кадровое) обеспечение


Слайд 6

Способы и формы организации воспитательной работы Патриотизм (организация и проведение мероприятий, встреч и выступлений, поисковой работы в музее, изучение героического прошлого малой Родины, Отечества) Гражданственность (организация самоуправления, изучение государственного устройства нашей страны) Культура общения и мир прекрасного (этические и эстетические клубы и творческие объединения; организация конкурсов, смотров, культпоходов) Спорт и здоровый образ жизни (организация и проведение спортивных игр, состязаний, конкурсов; пропаганда здорового образа жизни) Экология (экологическое краеведение; экологические мероприятия; экологическое просвещение; краеведческие экскурсии) Труд (общественно-полезный труд; трудовые десанты и субботники; кружки) Воспитание и просвещение (агитбригады; наглядная агитация; работа с родителями)


Слайд 7

«Связь поколений» Задачи: Формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе , дома, в общественных местах Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание обучающимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважение человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к переживанию. Формы работы: Организация и проведение Вахты Памяти Шефство над памятниками погибшим воинам Проведение часов общения, уроков Памяти, уроков Мужества, читательских конференций, встреч с Ветеранами войны и труда Проведение школьных и участие в районных конкурсах стихов и Патриотической песни Проведение бесед, тестов на профессиональное самоопределение Изучение истории родного края на уроках краеведения, через экскурсии в музеи и туристические поездки.


Слайд 8

«Мы – защитники Родины» Задачи: Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий патриот любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное и духовное наследие верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества Формы работы Проведение месячника оборонно-массовой и спортивной работы Военно-спортивные игры, соревнования по различным видам спорта, Дни Здоровья, школьные и районные Спартакиады Тактические учения по ГО и пожарной безопасности Школьные и районные слеты Работа по профилактике ДТП с приглашением инспекторов ГИБДД. Совместная работа с Администрацией села, инспекторами ПДН, Отделом опеки по профилактике правонарушений Встречи с участниками боевых действий Знакомство с музейными экспозициями школы


Слайд 9

«Истоки» Задачи: Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы и идеалы Формировать понимание значимости культуры и искусства страны в жизни каждого человека Предполагаемый результат деятельности: научить видеть прекрасное в окружающей жизни, привлечение учащихся к занятиям в кружках и творческих объединениях, участие в художественной самодеятельности Формы работы Проведение праздников, связанных с народными традициями: Новый Год, Рождественские посиделки, Масленица, Троица, Осенний Бал, совместно с работниками ДК, сельской библиотеки. Участие в подготовке и проведении Дня села, Дня Молодежи, Дня Матери, Дня Пожилых людей и т.п. Общение с предметами искусства через изучение произведений русских писателей, поэтов, художников, совместный просмотр и обсуждение кинофильмов Изучение семейных традиций Участие в районной выставке декоративно-прикладного творчества Проведение классных и школьных мероприятий с участием родителей: День Матери, « Папа, мама, я – спортивная семья», « Мои родные – Защитники Родины» Организация выставки «Откроем семейный альбом»


Слайд 10

«Природное наследие» Задачи Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой Формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей Предполагаемый результат деятельности: учащиеся должны серьёзно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить Настоящий патриот любит и бережёт природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение её богатств Формы работы Изучение на уроках биологии, географии, краеведения, природоведения природы родного края Организация посадки зелёных насаждений, благоустройство территории школы и села Работа на экологической тропе Проведение конкурсов рисунков, стихов, сочинений Ведение пропагандистской работы по сохранению и защите природы Дни Здоровья Акция «Покормите птиц зимой!» и т. д.


Слайд 11

Воспитательные модули


Слайд 12


Слайд 13

Принципы Принцип нравственной позиции педагога означает наличие личной и профессиональной ответственности педагога. Личность педагога является нравственным ориентиром для обучающихся. Принцип гуманистического воспитания. Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнёрства, уважения и доверия. Принцип личностно-ориентированного воспитания. В его основе лежит признание личности ребёнка высшей социальной ценностью; признание его таким, какой он есть. Принцип природосообразности воспитания предполагает, что воспитание должно основываться на глубоком понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, педагог должен учитывать пол и возраст ребёнка, а также развивать у него ответственности за развитие самого себя. Принцип культуросообразности воспитания предполагает, что воспитание должно основываться на культурно-исторических традициях своей страны, региона, где живёт человек, в контексте общемировых тенденций развития культуры.


Слайд 14

Принципы Принцип преемственности как форма сохранения и преумножения лучшего опыта работы школы. Принцип вариативности предполагает поиск новых форм и методов работы. Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности. Деятельностный подход. Ребёнок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой. Целостный подход. Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.


Слайд 15

Функции Образовательная – формирование целостной научно-обоснованной картины мира. Воспитательная – гражданско-патриотическое становление личности. Защитная – психологическая защита от негативных влияний среды. Компенсирующая – создание оптимальных условий для развития личности. Интегрирующая – восполнение утраченных нравственных качеств личности. Корректирующая – исправление и дополнение.


Слайд 16

Основные компоненты и элементы воспитательной системы Индивидуально-групповой компонент: Администрация, учителя; Учащиеся; Родители учащихся; Социальные партнёры. Ценностно-ориентированный компонент: Система ценностей детей и взрослых; Цели и задачи воспитательной работы; Принципы и ключевые идеи построения воспитательной системы и жизнедеятельности школы; Перспективы жизнедеятельности школьного сообщества.


Слайд 17

Основные компоненты и элементы воспитательной системы Функционально-деятельностный компонент: Управление воспитательной системой; Системо-образующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения; Основные функции воспитательной системы; Разработка и осуществление целевой программы. Отношенческо-коммуникативный компонент: Отношения в обществе детей и взрослых; Внутренние и внешние связи воспитательной системы. Диагностико-результативный компонент: Критерии и показатели эффективности воспитательной системы; Формы, методы и приёмы изучения, анализа и оценки функционирования воспитательной системы.


Слайд 18

Управление совместная работа с общественными организациями, социальными партнёрами (дом культуры, библиотека); административная работа (повышение квалификации педагогов, классных руководителей, знакомство с опытом воспитательной работы школ, в том числе по страницам периодической печати; наставничество; внутришкольное МО классных руководителей, сбор и оформление методических материалов); сбор информации (педагогические наблюдения, анкетирование, анализ собранной информации); планирование (разработка планов работы, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности); контроль и коррекция (анализ и оценка планов и программ воспитательной работы – педсоветы, МО классных руководителей, отчёты при директоре и др., корректировка планов и программ); создание условий для развития учащихся (доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах, создание материально-технической базы, тесная связь школы и семьи, взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной, внешкольной работы, работа с активом учащихся, посещение и анализ внеклассных мероприятий)


Слайд 19

Мониторинг личность воспитанника и уровень сформированности его гражданско-патриотического потенциала; личность воспитанника и уровень сформированности его коммуникативного потенциала; личность воспитанника и уровень сформированности его отношения к природе; личность воспитанника и уровень его удовлетворённости жизнедеятельностью в школе.


Слайд 20

Модель выпускника Высоконравственная, патриотическая, граждански зрелая; С навыками самовоспитания, саморегуляция, самопознания; Физически развитая, с навыками здорового образа жизни; Опирающаяся на понимание своих корней, традиций, культуры.


Слайд 21

«Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов.» Из Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ»


×

HTML:





Ссылка: