'

Опережающее и догоняющее обучение физике. Ритмы и интенсивности

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Опережающее и догоняющее обучение физике. Ритмы и интенсивности Кандидат психологических наук В.А. Львовский lvovsky@mail.ru, http://physclub.ru, 89161569511 Город Набережные Челны. 13 – 18 февраля 2012 года Курсы «Физика в школе: обеспечение современного качества образования в условиях перехода на новый ФГОС». Семинар №4


Слайд 1

Структура семинара ПОГРУЖЕНИЕ в 6 классе гимназии «Золотая Горка» – вводный курс физики: УБ №3 (силовой подход) – 4 ч. / 13.02.12 УБ №4 (энергетический подход) – 8 ч. / 14-15.02.12 Рефлексия года и построение карты – 4 ч. / 16.02.12 ТРЕНИНГ в 11 классе (учащиеся школ г. Набережные Челны) в рамках программы интенсивной подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ: Подготовка тренинга – 13-16.02.12 и 17.02.12 Проведение и рефлексия тренинга – 18.02.12 Программа семинара


Слайд 2

Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998) «Каждый учебный предмет – это своеобразная проекция той или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения. Такое проецирование имеет свои закономерности, определяемые целями образования, особенностями самого процесса усвоения, характером и возможностями психического развития школьников и другими факторами». (В.В. Давыдов, Теория развивающего обучения, М, ИНТОР, 1996, с. 275)


Слайд 3

Устройство физического мира ФИЗИКА ДИСКРЕТНОГО (СТРУКТУРНАЯ ФИЗИКА) ФИЗИКА НЕПРЕРЫВНОГО ( ПОЛЕВАЯ ФИЗИКА) Из чего все устроено (структуры) и чем все склеено (поля)? Относительность дискретности-непрерывности (корпускулярно-волновой дуализм)


Слайд 4

Принципы объяснения физического мира ОПРЕДЕЛЕННОСТЬ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ Принцип причинности (лапласовский детерминизм) и вероятностный мир Классическая, релятивистская и квантовая картины мира


Слайд 5

Способы описания физического мира


Слайд 6

Как устроена физика (к вопросу о структуре знаний)


Слайд 7

Как устроен учебный предмет «ФИЗИКА» в возрастной рамке


Слайд 8

Школьный курс физики в возрастной рамке (конкретизация) См. схему


Слайд 9

Периодизация культурного развития по Д. Б. Эльконину


Слайд 10

Ритмы курса физики в деятельностном аспекте


Слайд 11

Ритмы курса физики в деятельностном аспекте


Слайд 12

Проблематика погружения 1. Возможность и целесообразность раннего обучения физике (с 6 класса) в соответствии с новыми требованиями к качеству современного образования. 2. Методика организации погружения по физике в 6 классе в русле деятельностного подхода. Группа "Погружение"


Слайд 13

Структура вводного курса


Слайд 14

Учебный блок №1 (6 класс) Физический опыт и его схематизация (8 ч.) Начальное и конечное состояния, прямое и обратное действия. Возобновляемость явления через воссоздание начальных условий, идея обратимости/необратимости процессов. Обобщение результатов опыта, связь поставленной задачи с выводами. Схема физического опыта, задающая основания для построения одно- и двухпараметрической зависимости. Статическое и динамическое равновесие. Правило моментов (пример введения мультипликативного понятия).  «Пульт управления» опытом как средство объективации зависимости. Технические приложения: весы и термометры. Введение в физический эксперимент


Слайд 15

Учебный блок №5 (7 класс) Зависимости и их отображения (16 ч.) Физические величины и их измерение. Прямые измерения. Физический прибор. Единицы измерения. Косвенные измерения. Прямая пропорциональная зависимость между физическими величинами и ее аналитическое и графическое отображение. Удельные величины: масса единицы длины, масса единицы площади, масса единицы объема (плотность).  Температура и количество теплоты. Получение и расходование тепловой энергии.Удельные величины (теплоемкость, теплота сгорания топлива). Среднее арифметическое и среднее взвешенное в физике. Введение в физический эксперимент


Слайд 16

Учебный блок №2 (6 класс) Управление весом (8 ч.) Масса как скалярная характеристика тела. Вес как векторная характеристика меры воздействия тела на опору (подвес). Динамометр – прибор для измерения силы. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой (на примере задачи определения веса тела в разных условиях). Сила тяжести и ее пропорциональность массе тела. Поведение тел в жидкостях, условия плавания. Плотность тела (пример введения относительного понятия). Введение в силовой способ


Слайд 17

Учебный блок №3 (6 класс) Управление силой (8 ч.) Преобразование сил с помощью простых механизмов. Рычаги I и II родов, неподвижные и подвижные блоки, полиспасты, наклонная плоскость  Гидравлический пресс. Закон Паскаля. Давление и сила давления. Давление столба жидкости, гидростатический парадокс. Трение полезное и вредное. Введение в силовой способ


Слайд 18

Учебный блок №4 (6 класс) Управление работой и энергией (8 ч.) «Золотое правило» механики.  Виды энергии и их источники, схемы превращения энергии. Устройства, позволяющие превращать энергию в механическую работу (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания). Работа и мощность. КПД простых механизмов. Введение в энергетический способ


Слайд 19

Проблематика тренинга 1. Типичные трудности при подготовке к ЕГЭ, основания педагогической поддержки учащихся 2. Технология подготовки и проведения тренингов для учащихся старших классов Группа "Тренинг"


Слайд 20

Результаты семинара №3: что мешает хорошо сдать ЕГЭ Проблемы


Слайд 21

Проблемы ученические и их преодоление


×

HTML:





Ссылка: