'

Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи Автор: Серова Елена Вячеславовна Старший воспитатель МДОУ д/с кв № 14 «Тополек»


Слайд 1

В программе «Детство» цель развития речи определяется как достижение коммуникативной компетентности ребенка.


Слайд 2

любая единица речи, составные языковые компоненты которой (знаменательные и служебные слова, словосочетания) представляют собой организованное по законам логики и грамматического строя данного языка единое целое Связная речь


Слайд 3

Обучение детей рассказыванию по картине является одним из направлений работы по формированию связной речи.


Слайд 4

Интересное, понятное содержание, воспитывающее положительное отношение к окружающему. Реалистичное изображение. Картина должна быть высокохдожественной. Доступность содержания и изображения (отсутствие множества деталей, сильного сокращения и заслонения предметов, излишней штриховки, набросочности, незаконченности рисунка) Требования к картине


Слайд 5

Составление описательного рассказа по предметной картине. Составление описательного рассказа по сюжетной картине. Придумывание повествовательного рассказа по сюжетной картине. Составление рассказа по последовательной сюжетной серии картин. Составление описательного рассказа по пейзажной картине и натюрморту Творческое рассказывание по сюжетной картине. Виды занятий по обучению детей рассказыванию по картине


Слайд 6

точная передача сюжета; самостоятельность; образность целесообразность использования языковых средств (точное обозначение действий); наличие связей предложений и частей рассказа: выразительность; умение интонировать, акцентирование наиболее значимых слов; плавность речи: фонетическая четкость каждой фразы. Требования к рассказам детей


Слайд 7

Подбор названия картины (задания типа «Как назвал художник эту картину?», «Придумаем название», «Как можно назвать эту картину?»). Характеристика самого существенного и деталей. Придумывание начала или конца к сюжету изображенному на картине. Вопросы детям по сюжетной линии повествовательного рассказа. Составление коллективного рассказа по картине Включение элемента соревнования: рассказ какой группы окажется наиболее интересным? Составление описательных рассказов


Слайд 8

Составление рассказа с добавлением последующих событий. Составление рассказа с заменой объекта. Составление рассказа с заменой действующего лица. Составление рассказа с добавлением предшествующих событий. Составление рассказа с добавлением предшествующих и последующих событий. Составление рассказа с добавлением объекта. Составление рассказа с добавлением действующего лица. Составление рассказа с добавлением объектов и действующих лиц. Составление рассказа с изменением результата действия. Составление рассказа со сменой времени действия. Творческое рассказывание по картине


Слайд 9

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: