'

«Государство и Церковь. Раскол»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Государство и Церковь. Раскол» История России. 10 класс. Профильный уровень Автор: Лукашкин С.С. ГОУ СОШ №86 Петроградского района Санкт-Петербурга


Слайд 1

Цель: создание условий для исследования и принятия учащимися ценностей русской культуры, формирования уважительного отношения к отечественной культуре и истории. Методики и технологии: «Дебаты» Обучение в диалоге


Слайд 2

Задачи образовательные Осознание роли и места христианства в жизни русского человека XVII века. Анализ причин раскола русской православной церкви (богословских и социальных). Анализ ценностей русского общества XVII века. Выявление тенденций развития светской власти (централизации).


Слайд 3

Задачи развивающие Создать условия для: развития логической грамотности (аргументация, опровержение); освоения разных видов публичного выступления (высказывание, монолог, диалог, полемика); развития коммуникативной компетентности и развития исследовательской компетентности (в ходе домашней подготовке); развития социокультурной компетентности, более глубокого понимания основ традиционной русской культуры; развития навыков оценочной деятельности и самооценки; развития информационной компетентности (при подготовке презентаций).


Слайд 4

Задачи воспитательные 1. Воспитание толерантного отношения к представителям иных конфессий и к чужому мнению, посредством исследования и аргументирования заданной позиции. 2. Воспитание культуры общения. 3. Воспитание уважения к русской культуре. 4. Создание условий для культурной самоидентификации учащихся.


Слайд 5

Этап 1. Подготовительный На предшествующем уроке формулируются цель «дебатов», тема, производится деление учащихся на группы и определяется домашнее задание для каждой: Каждая группа готовит выступление, определяющее и аргументирующее позицию одной из групп участников раскола (никониан, старообрядцев, царской власти)


Слайд 6

Этап 2. Исследовательский Подготовка выступлений, формирование позиции на основе материалов предложенных учителем (учебных пособий, фрагментов сочинений Карамзина, Ключевского, Соловьева, фрагментов художественной литературы).


Слайд 7

Этап 3. Деятельностный Группы учащихся последовательно представляют свои позиции; Отвечают на вопросы; Опровергают позицию оппонентов и аргументируют свою.


Слайд 8

Этап 4. Заключительный Обобщение исторического материала учителем. Рефлексия учащихся Каждый ученик заполняет анкету, отвечает на вопросы: что нового узнал в ходе урока и подготовки к нему? чему научился на уроке и при подготовке к нему? с какими трудностями встретился? чему еще предстоит научиться?


×

HTML:





Ссылка: