'

Системная модернизация образовательных условий лицея для обеспечения эффективного личностного развития и профессионального самоопределения старшеклассников в сфере технических наук и промышленности

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Системная модернизация образовательных условий лицея для обеспечения эффективного личностного развития и профессионального самоопределения старшеклассников в сфере технических наук и промышленности Отчет по работе подготовлен психологами лицея №1580 Психологическое сопровождение городской экспериментальной площадки в лицее №1580 Москва 2009-2011


Слайд 1

Узконаправленное технически-ориентированное обучение создает благоприятные условия для формирования логического мышления, умения анализировать, систематизировать информацию, но не развивает образное мышление, креативность, эмоциональную сферу личности и социальный интеллект. При таких условиях снижается творческий потенциал учащегося, который необходим для всестороннего развития его личности и для решения нестандартных задач в будущей профессиональной деятельности. Проблема


Слайд 2

Гипотеза эксперимента Модернизация образовательных условий в лицее позволит: 1. Повысить мотивацию к учению, которая благоприятно скажется на качестве знаний учеников, а также увеличит их активность в жизни лицея. 2. Внедрить систему психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности, способствующую творческому самовыражению, личностному и профессиональному развитию лицеистов. 3. Разработать и реализовать комплекс психологических мероприятий, направленных на повышение устойчивости к умственным нагрузкам и профилактику переутомления.


Слайд 3

Задачи психологической службы Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса


Слайд 4

Этапы реализации эксперимента


Слайд 5

Реализация задачи №1 Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности Выявление психологических особенностей поступивших учеников Соотнесение психологических особенностей учеников с их уровнем успеваемости Составление психологического портрета успешного ученика


Слайд 6

Вступительное тестирование позволяет: 1. Выявить индивидуально-личностные особенности учеников нового набора 2. Дать рекомендации администрации по формированию классных коллективов (принцип равномерного распределения учащихся в зависимости от их особенностей) 3. Дать рекомендации классным руководителям по выбору учащихся на должность старост и членов ученического Совета. 4. Выявить учащихся, попадающих в группы риска по успеваемости, поведению, мотивации и общению 5. Составить прогноз их адаптации к новым условиям обучения


Слайд 7

Диагностический инструментарий направлен на: Знакомство с семьей учащегося Изучение личностных особенностей Выявление особенностей межличностного взаимодействия и положения в группе Определение профессиональных интересов и склонностей Выявление склонности к различным формам нарушения поведения


Слайд 8

Портрет вновь поступивших


Слайд 9

Портрет вновь поступивших


Слайд 10

Портрет вновь поступивших


Слайд 11


Слайд 12

Портрет вновь поступивших


Слайд 13

Портрет вновь поступивших


Слайд 14

Портрет вновь поступивших


Слайд 15

Особенности учеников и рейтинг


Слайд 16

Особенности учеников и рейтинг


Слайд 17

Особенности учеников и рейтинг


Слайд 18

Ученики с хорошей успеваемостью, как правило, имеют высокую самооценку, высокий уровень развития интеллекта, высокую эмоциональную устойчивость, высокое развитие таких черт характера как обязательность, самоконтроль, самодостаточность и готовность к новому. Особенности учеников и рейтинг


Слайд 19

Особенности учеников и рейтинг


Слайд 20

Реализация задачи №2 Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы Соотнесение данных психологического тестирования и рейтинга успеваемости Выявление психологических особенностей учеников с низким рейтингом успеваемости Выделение основных причин неуспеваемости


Слайд 21

Познавательные способности учеников 8-х классов Уровень развития технического мышления (тест Беннета)


Слайд 22

Познавательные способности учеников 8-х классов, имеющих плохую успеваемость и плохое поведение (25 человек)


Слайд 23

Слабоуспевающие ученики по тесту Амтхауэра Слабоуспевающие ученики по тесту Беннета Динамика по итогам взвивающей и профилактической работы психологов


Слайд 24

Соотношение особенностей личности и мышления с низкими показателями рейтинга Низкий уровень развития математических способностей


Слайд 25

Реализация задачи №3 Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий Разработка и проведение семинарских, элективных и тренинговых занятий с целью развития: 1) словесно-логического мышления и математических способностей; 2) креативности и образного мышления; 3) саморегуляции и целеполагания; 4) стрессоустойчивости и повышения самооценки Разработка и проведение тренинговых занятий с активом лицея (развитие активной жизненной позиции) Организация и проведение занятий киноклуба «Душа кино и кино для души» (способ познания себя, своих чувств и развитие умения аргументировать собственную позицию) Создание внешней развивающей среды (разработка психологами и учениками постеров, буклетов различной психологической тематики и оформление информационно-развивающих стендов) Внедрение здоровье-сберегающих методов, приемов и технологий в учебный процесс и внеурочную деятельность


Слайд 26

Результаты развивающей работы


Слайд 27

Результаты развивающей работы


Слайд 28

Результаты развивающей работы


Слайд 29

Примеры буклетов


Слайд 30

Реализация задачи № 4 Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее Индивидуальная и групповая диагностика личностных особенностей и профессиональных интересов (бланковая и компьютерная по программе «Эффектон») Профконсультации Разработка и проведение мастер-классов и семинаров для учеников, родителей и педагогов (повышение психологической культуры и расширение профессионального кругозора) Помощь в выборе специальностей на факультетах и кафедрах МГТУ им. Н.Э.Баумана Семинары с педагогами и родителями (Учительский клуб, Родительский клуб)


Слайд 31

Реализация задачи № 5 Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения Разработка и проведение адаптационных семинаров для учеников нового набора (знакомство, снижение уровня тревоги и распределение ролей в учебной группе) Проведение развивающих занятий о правильной организации времени для подготовки к д/з, контрольным и экзаменационным работам (ГИА, ЕГЭ) Оформление информационных стендов у кабинета психолога: «Саморегуляция перед экзаменом», «Экзамены на отлично!», «Способы и приемы эффективного запоминания», «Стессоустойчивость», «Что развивает интеллект» Создание буклетов и памяток: «Память и внимание», «Шаги к цели», «Что развивает интеллект», «Саморегуляция», «Экзамены на отлично!» Проведение родительских собраний на темы: «Самоорганизация учащегося», «Психологическая подготовка к экзаменам и ГИА, ЕГЭ», «Профилактика дезадаптации» Организация возможности интерактивного общения через сайт психологической службы лицея (консультирование по интернету, возможность задать актуальные вопросы, получить интересную информацию), размещение профилактической и развивающей информации на сайте лицея Совместная работа с классными руководителями (мониторинг психологического климата, организация классных часов, консультирование по вопросам адаптации)


Слайд 32

Работа по психологической подготовки к ГИА, ЕГЭ По данным анкетирования родителей ребятам может помешать хорошо сдать ГИА: По данным анкетирования учеников им может помешать хорошо сдать ГИА:


Слайд 33

Динамика показатели психологической готовности к сдаче ЕГЭ (10 и 11 классы)


Слайд 34

Реализация задачи №6 Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса Разработка плана психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся Консультирование по вопросам оптимального распределения ролей и обязанностей в рабочей группе учеников при подготовке проекта Развитие навыков доступного изложения текстового материала Обучение принципам построения презентации: наглядность, доступность и удобство для восприятия, баланс текста на слайде и речи докладчика Развитие навыков публичного выступления и профилактика эмоциональных срывов (создание условий для формирования положительного психологического климата на конференции) Консультирование по индивидуальным запросам Оказание помощи в рефлексии по результатам проектно-исследовательской конференции


Слайд 35

Количество участников в проектной конференции


Слайд 36

Выполнялось большое количество междисциплинарных проектов, сопряженных с психологической тематикой с развивающими практическими разработками


Слайд 37

Темы проектов, связанные с психологией «Анорексия – страшный бич XXI века» «Фобии подростков» «Шум и звук. Воздействие на подростков» «Что мы знаем о памяти?» «Молодежные субкультуры» «Метода типоведения как метод познания профессиональных интересов учащихся лицея № 1580» «Вред курения» «Шиворот – навыворот. Кто они – левши?» «Образ современного подростка» «Компьютерная зависимость»


Слайд 38

Итог работы психологов в экспериментальной площадке


Слайд 39

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: