'

Дидактические игры и развитие творческого мышления обучающихся

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Дидактические игры и развитие творческого мышления обучающихся Ким Елена Петровна, учитель химии МОУ «Гимназия №1» г. Саратова


Слайд 1

Игра В энциклопедических словарях понятие ИГРА определяется как вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результате, а в самом процессе. В словарях русского языка понятие ИГРА толкуется более многогранно и в прямом смысле этого слова связывается с отдыхом, развлечениями и соревнованиями. А.В. Луначарский писал, что ИГРА «в значительной степени является основой всей человеческой культуры».


Слайд 2

Роль дидактических игр Возбуждают интерес учащихся к предмету Активизируют учащихся на протяжении всего урока Развивают память, мышление, речь школьников Формируют познавательные интересы учащихся Оказывают положительное воспитывающее действие


Слайд 3

– это действенный методический прием, позволяющий осуществить непроизвольное включение учащихся в творческую учебную деятельность Дидактическая игра


Слайд 4

В дидактической игре, с одной стороны, сохраняются элементы забавы – это игровые приемы и правила, эмоциональный настрой и условность игровой ситуации, элементы удовольствия, занимательности и соревнования, наличие победителей и побежденных. С другой стороны, в дидактической игре важен дидактический результат: усвоение тех или иных знаний и умений, развитие мыслительных и речевых качеств, воспитание социальной культуры и других элементов личности учащихся.


Слайд 5

Рекомендации для проведения дидактических игр: Дидактические игры надо использовать не только ради игры, а с целью получения определенного результата в процессе обучения и воспитания учащихся. В названии, правилах и сюжете игры должны преобладать элементы забавы, занимательности и соревновательности. Атрибуты игры должны быть красивыми, яркими, загадочными, необыкновенными. Правила игры должны быть простыми и сформулированы так, чтобы ученик смог хорошо осмыслить ход и содержание игры.


Слайд 6

Рекомендации для проведения дидактических игр: Во время игры необходимы дисциплина и порядок. Учет результатов игры должен быть ясным, справедливым, эмоциональным. Необходим предварительный расчет времени на каждый этап игры и обязательное его выполнение в процессе игры. Учитель должен быть активным участником игры, умело регулируя ход игры. По результатам игры должны быть определены призы (медали, открытки, значки, право провести эксперимент, отметка)


Слайд 7

Игры-минутки Он атмосферой завладел, А сам остался не у дел *** Получишь газы из воды, Смешаешь вместе – жди беды *** В воду шел и чист и бел, Окунулся – посинел.


Слайд 8

Игры-минутки Поташ, селитру, сильвинит… Какой металл объединит? *** Гость из космоса пришел, В воде приют себе нашел *** Он безжизненным зовется, Но жизнь без него не создается


Слайд 9

Шарады, анаграммы, метаграммы Я – газ, простое вещество, Двузначен номер мой. А слог мой первый – божество, Река – вот слог второй. *** Первый мой слог означает крушение. Крохотен слог мой второй. Рождаюсь лишь только в зеленых растениях. Подумайте, кто я такой? *** Течет здесь вода – орошает поля – Для этого создали люди меня. Но быстро могу свою суть изменить В парафин меня можешь легко обратить.


Слайд 10

Шарады, анаграммы, метаграммы Элемент четвертой группы Перед всеми на виду. Стоит Т на Р исправить, Будет деспот наяву. *** Менделеев первым меня предсказал, Французский ученый название дал. Если в нем первую букву заменишь, Место в системе мне быстро изменишь


Слайд 11

Р е б у с ы


Слайд 12

Крестики-нолики


Слайд 13

Настольные игры Химическое домино Химическое лото Вертушка


Слайд 14

Игры с диффференцированным заданием Цветик – семицветик Химический снегопад Чудо-дерево Химическая капель


Слайд 15

Конструирование Механизм электролитической диссоциации Строение ацетилена Химический поезд


Слайд 16

Игры - физминутки Похлопаем в ладоши Потопаем - похлопаем Стрельба глазами Химический футбол «Броуновское» движение


Слайд 17

Работа с сигнальными знаками Классы соединений (кислота –красный, соль – желтый, основание – зеленый) Химический океан (красный - не согласен, зеленый – согласен)


Слайд 18

Использование сигнальных знаков


Слайд 19

Игры - соревнования Химия в цифрах Химическая эстафета Химия раскраска


Слайд 20

Раскраска


Слайд 21

Блиц по теме «Железо» Число электронов на внешнем уровне в атоме железа Число d-электронов в атоме железа в основном состоянии Число энергетических уровней у атома элемента №26 Количество протонов в изотопе железа с относительной атомной массой 57 Общее число электронов в ионе Fe2+ Степень окисления железа в феррате калия Число изотопов железа Какие элементы входят в триаду железа Какая аллотропная модификация железа не обладает способностью намагничиваться? Тип кристаллической решетки у ? - железа Место железа среди металлов по распространенности в природе При горении железа в чистом кислороде образуется Какие кислоты можно хранить в железной таре? Продукт взаимодействия железа с молекулярным иодом Продукт окисления в реакции между железом и конц. азотной кислотой при нагревании Продукт взаимодействия железа с молекулярным хлором Продукт реакции восстановления в реакции между железом и разб. азотной кислотой


Слайд 22

Химический лабиринт


Слайд 23

«Тест наоборот» Пользуясь предлагаемыми вариантами ответов, подготовить вопросы так, чтобы правильным был только один вариант ответа. 1……………………………………………….. а) Fe(NO3)3 б) FeSO4 в) Fe3O4 г) Fe(OH)2 2……………………………………………… а) +3 б) +2 в) +6 г) +7


Слайд 24

Уроки - игры Что? Где? Когда?


Слайд 25

Примерные вопросы для игры «Что? Где? Когда?» по теме «Периодический закон Д.И. Менделеева» Название какого элемента IV периода в переводе с арабского означает «зола растений»? Недостаток какого элемента в организме человека приводит к кариесу зубов? Название какого химического элемента в переводе с немецкого означает «волчья пена» Какой химический элемент алхимики изображали в виде волка с раскрытой пастью?


Слайд 26

Примерные вопросы для игры «Что? Где? Когда?» по теме «Периодический закон Д.И. Менделеева» Черный ящик Это не удавалось никому, хотя попытки были предприняты ученым Ньюлендсом, Шанкуртуа, Деберейнером. В 1864 году немецкий ученый Мейер сделал открытие, но не смог его усовершенствовать. Позднее один из ученых сделал эту гениальную работу. Кто этот ученый? Какое открытие он совершил? Что находится в черном ящике?


Слайд 27

Звездный час


Слайд 28

Примерные вопросы для игры «Звездный час» I тур Атом какого из элементов легче всего отдает внешние электроны? Какой из приведенных элементов назван в честь страны? У какого элемента электронная конфигурация внешнего уровня s2p1? Какой из перечисленных элементов наиболее распространен в природе?


Слайд 29

Примерные вопросы для игры «Звездный час» II тур Какие из приведенных веществ реагируют с гидроксидом натрия? Какие из веществ разлагаются при нагревании? Какие вещества растворяются в воде? В каком из веществ массовая доля кислорода равна 50%?


Слайд 30

Примерные вопросы для игры «Звездный час» Заключительный тур В А Л Е Н Т Н О С Т Ь


Слайд 31

Примерные вопросы для игры «Звездный час» ВАЛ ВОЛ ТЕН НОС СОН ЛЕВ и т.д. ТОЛЬ ТЕНТ НОЛЬ ЛЕТО СОЛЬ и т.д. ВЕТЛА ВЕСЛО СОНЕТ ТЕСТО ТЕСТЬ и т.д.


Слайд 32

Уроки - игры Путешествие в горы Химическое плавание Семейный портрет Знатоки химии


Слайд 33

Урок – игра «Знатоки химии»


Слайд 34

Химия и литература


Слайд 35

№2 №1 №3 №4 №5


Слайд 36

Конкурс (экспериментальный) Живая вода


Слайд 37

Отгадай элемент


Слайд 38

В храме Менделеева наверху проживаю, В разных подъездах две квартиры занимаю, Причем – под номером один. Вот такой я господин! Водород


Слайд 39

Разглядев мой спектр в оконце, Обнаружили на Солнце. Я с благородными дружу – В их семейство я вхожу. Гелий


Слайд 40

Мать моя - простая соль, Электролиз - мой отец. От воды беречь меня изволь: Я – очень вспыльчивый делец Натрий


Слайд 41

Бесцветным газом я являюсь, В атмосфере содержусь, В воде почти не растворяюсь И химинертностью горжусь Азот


Слайд 42

Без меня – нет ни жизни, ни огня Кислород


Слайд 43

Когда меня сгибают, Я издаю несильный треск. Когда же в холод помещают, То я теряю цвет и блеск Олово


Слайд 44

Из названий двух животных Моё имя состоит. На таре для меня и мне подобных Знак токсичности стоит Мышьяк


Слайд 45

В мире веществ


Слайд 46

Вопрос №1 По распространенности в земной коре этот элемент уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию (5 баллов) В организме человека этого элемента содержится около зг, из них примерно 2г в крови (4 балла) Первоначально его источником были упавшие на Землю метеориты, где он находился почти в чистом виде (3 балла) Первобытный человек стал использовать орудия из него за несколько тысячелетий до н.э. (2 балла) В честь него назвали век (1 балл)


Слайд 47

Вопрос №2 Упадок и распад Римской империи, по мнению некоторых ученых, были обусловлены отравлением этим веществом (5 баллов) Раньше его добавляли в плохое вино для улучшения вкуса (4 балла) Во времена Древнего Рима его широко использовали для изготовления кухонной утвари, водопроводных труб, монет, гирь. (3 балла) В настоящее время он используется для изготовления кровельного материала, изоляции кабеля. Его соли используют в производстве красок (2 балла) Оловянный припой представляет собой сплав олова с этим металлом (1 балл)


Слайд 48

Вопрос №3 В газообразном виде он оказывает сильное раздражающее действие на глаза и дыхательную систему (5 балл) Этот элемент входит в состав некоторых гербицидов, инсектицидов и других пестицидов (4 балла) Его получают главным образом в результате электролиза солей (3 балла) Войска Атланты и германские войска применяли его в боевых действиях (2 балла) Его используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах (1 балл)


Слайд 49

Подведение итогов


Слайд 50

Всего доброго!


×

HTML:





Ссылка: