'

Одарённость как педагогический и психологический феномен

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Одарённость как педагогический и психологический феномен


Слайд 1

Мифы проблемы одарённости


Слайд 2

Миф 1 Если талант есть, то он сам пробьётся


Слайд 3

Миф 2 Если одарённость есть, то это остаётся «на всю оставшуюся жизнь»


Слайд 4

Миф 3 Если ученик неуспевающий, то об одарённости не может идти речи


Слайд 5

Миф 4 Принцип экстенсивного и интенсивного обучения


Слайд 6

Миф 5 Для выявления одарённости достаточно замерить уровень развития способностей с помощью тестов


Слайд 7

Миф 6 С обучением одарённого ребёнка может справиться любой педагог


Слайд 8

Миф 7 Психолог нужен только для того, чтобы психометрически выявить одарённого ребёнка


Слайд 9

Одарённые дети – это дети, которые по уровню развития своих способностей явно выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы


Слайд 10

Способности могут быть Общие ( за что не берётся –всё получается) Специальные способности (сочиняет стихи, играет в хоккей или на музыкальных инструментах) Лидерские способности (вожак, неформальный лидер в классе)


Слайд 11

С точки зрения психологии


Слайд 12

Под креативностью понимают творческое мышление творческое воображение продуктивность мышления планирование предсказание принятие решений усмотрение возможностей общение


Слайд 13

Способности выше среднего - широкий спектр явлений Самые разнообразные знания, умения и навыки – с одной стороны Как представлены возможности их применения в самой разнообразной деятельности – с другой стороны


Слайд 14

мотивация Познавательные потребности, составляющие основу познавательной мотивации, которая у одарённого ребёнка доминирует по сравнению с другими типами мотивации


Слайд 15

Особенности одарённых детей (с точки зрения психологов) Более высокая, чем у сверстников восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления Наличие некоторой внутренней установки, направленности личности на занятие интересующей его деятельности Необычайно высокая познавательная активность Ранняя готовность к целеустремлённому умственному напряжению Способность к выдающимся достижениям


Слайд 16

Виды одарённости Психомоторная одарённость Интеллектуальная одарённость Академическая одарённость Творческая одарённость Социальная одарённость Духовная одарённость


Слайд 17

Психомоторная одарённость Связана с уникальными возможностями человеческого тела, скоростью, точностью движений, ловкостью движений, зрительно-моторной координацией


Слайд 18

Интеллектуальная одарённость Связана с высоким уровнем интеллектуального развития человека. Высокий показатель коэффициента интеллекта


Слайд 19

Академическая одарённость Успешность в обучении


Слайд 20

Творческая одарённость Определяется теми творческими конструктами, на которых базируется само понимание творчества. 4 основные направления: креативность как продукт, как процесс, как способность и как черта личности в целом


Слайд 21

Социальная одарённость- сложное многоаспектное явление, во многом определяющее успешность в общении.


Слайд 22

Духовная одарённость Связана с высокими моральными качествами, альтруизмом, без которых немыслимы люди типа матери Терезы.


Слайд 23

Проблемы одарённых детей Одарённость не только дар, но и испытание для ученика и для учителя, работающего с ним.


Слайд 24

Основные проблемы развития одарённого ребёнка Повышенная критичность к собственной деятельности Затруднения в общении со сверстниками Недостаточная социальная компетентность Недостатки волевой регуляции Трудности профессионального самоопределения Неадекватная самооценка


Слайд 25

Современная массовая школа и одарённый ребёнок-противоречие очевидное и, на первый взгляд, неразрешимое.


Слайд 26

Массовость и индивидуальное выращивание талантливого ребёнка – задача, требующая особого подхода.


Слайд 27

Вовлечение детей в научно-исследовательскую деятельность – одна из форм работы с одарёнными учащимися.


Слайд 28

Успешность этой формы зависит от следующих компонентов: индивидуальность ребёнка индивидуальность педагога объект исследования Если один из трёх компонентов выпадает из системы, то она перестаёт работать!


Слайд 29

«Особенности» возрастного развития Ранняя одарённость Поздняя одарённость


Слайд 30

Ранняя одарённость «Вундеркинд» (чудесный ребёнок)


Слайд 31

Одарённость – многомерное по своему характеру явление


Слайд 32

Формирование специальной готовности учителя как средство развития одарённости учащихся.


Слайд 33

Проблема: как не погасить искорку в каждом ребёнке, но и раздуть её, дать ей разгореться


Слайд 34

Уроки необходимо вести в режиме сотворчества учителя и ученика


Слайд 35

Главное препятствие для работы в режиме сотворчества – несоответствие настроя учителя настрою учеников


Слайд 36

Требуется особое состояние собранности, умение настроить себя на нужный лад


Слайд 37

Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми Позитивная Я – концепция Целеустремлённость и настойчивость Зрелость Эмоциональная стабильность Чуткость Способность к индивидуализации обучения


Слайд 38


×

HTML:





Ссылка: