'

Некоторые приёмы технологии развития критического мышления: Ключевые Слова Двухчастный дневник

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Некоторые приёмы технологии развития критического мышления: Ключевые Слова Двухчастный дневник


Слайд 1

Приём «Ключевые слова». Фаза Вызова Загубленные уроки Не пытаться их перекричать Тетради Педагогический улей Ворчит, недоумевает, причитает Сегодня мы будем работать с текстом Даниэля Пеннака «Школьные страдания». Посмотрите на ключевые слова и предположите, о ком или о чем будет этот текст?


Слайд 2

Как вы думаете, с каким стилем текста мы будем работать? Научный Официально деловой Публицистический Художественный Фаза Вызова. Заполнение ТК (III / 6)


Слайд 3

Приём «Двухчастный дневник». Фаза Осмысления По ходу чтения текста вам необходимо заполнить «Двухчастный дневник». Заполнение дневника начинайте с левой части таблицы. Заполнение ТК (I / 2)


Слайд 4

«Ключевые слова» Загубленные уроки Не пытаться их перекричать Тетради Педагогический улей Ворчит, недоумевает, причитает Взгляните на данные слова и скажите, оправдались ли ваши ожидания?


Слайд 5

Работа с таблицей ДАЛЕЕ Заполнение ТК (IV / 9) Заполнение ТК (II / 4)


Слайд 6

позволяет связать содержание текста или визуального источника информации с личным опытом учащегося. разделить страницу на 2 половины вертикальной линией. Заполнение надо начинать с левого столбика таблицы. Цитату не обязательно выписывать полностью. использовать на стадиях осмысления и рефлексии. «Двухчастный дневник» ОБРАТНО


Слайд 7

- 4—7 ключевых фраз (в зависимости от объема текста) выписываются на доску. - Учащиеся, работая в группе, паре или индивидуально, дают общую трактовку этих терминов и предполагают, как они будут применяться в конкретном контексте той темы, которую им сейчас предстоит изучить. Данный прием используется на стадии вызова, а на стадии рефлексии необходимо вернуться к ключевым словам и обсудить обнаруженные совпадения или разногласия. «Ключевые слова» ОБРАТНО


Слайд 8

Фаза Рефлексии Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться. К. Фрелих   Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. А. Дистервег На каждую цитату необходимо посмотреть с позиции «согласен» – внести эти аргументы в колонку слева, и с позиции «не согласен» – внести их в колонку справа. Заполнение ТК (IV / 8)


Слайд 9

Освоение, как процесс, состоящий из четырех уровней


Слайд 10


×

HTML:





Ссылка: