'

Информационное сообщение для учащихся   2011  

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Министерство образования Саратовской области Вольский педагогический колледж им. Ф.И.Панферова       ЗЮБА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА   ЗА ЭКОЛОГИЮ ЯЗЫКА              Информационное сообщение для учащихся   2011  


Слайд 1

Мы сохраним тебя, русская речь… А. Ахматова


Слайд 2

В ВОДОВОРОТЕ СКВЕРНОСЛОВИЯ… Языковая ситуация, возникшая в последние десятилетия, оказала масштабное влияние и на функционирование языка. В СМИ откровенно приобретает популярность язык улицы – жаргон, сленг, просторечие. Реалити-шоу, сатирические программы «Comedy club», КВН и др. свидетельствуют о снижении культуры речи, «празднике вербальной свободы» (И Волгин), «возникновении дубового, деревянного языка» (Ю. Н. Караулов), «языковом богохульстве» (Г.Н. Скляревская). Назрела необходимость экологии языка


Слайд 3

Студенты о современном состоянии речи. Мария Скоробогатова: -Я изучала язык газет-таблоидов, сотовой связи и утверждаю, что цинизм, сквернословие, демонстративное употребление грубых фраз встречается в названиях статей, рубрик, смс-сообщениях: кайф, житуха, чмок, пацаны, мордобой и т.п. Алла Трошина: -Думаю, что это от ущербности интеллектуального мира авторов, которые видят перед собой массу, а хотелось бы, чтобы видели в читателях личность. Анастасия Кочеткова: -У древних славян было табу на брань, особенно в жилище, перед образами, а также при детях, при матери, в лесу. Считалось, что черные силы овладеют домом, накличут болезни и смерти, а ангелы покинут жилище. Также верилось, что оскорбится сама Мать-сыра земля. Думая о нашем будущем, мы должны обращаться за опытом к своим истокам, традициям предшественников. Ирина Истрашкина: -А ведь мало кто знает, какими болезнями, бедами оборачивается брань для самих же носителей ее и их родных и близких! Виктория Савченко: Ирина Короткова: -Есть государственные законы, регулирующие употребление бранной речи. В Законе о русском языке, принятом Государственной Думой, предусмотрены административные и уголовные меры наказания. Но почему-то законы не действуют! Думается, следует воспользоваться запретами, привести в действие цензуру. Это оградит хотя бы открытые социумы от настоящего нашествия сквернословия! Анастасия Гордиенко: -А самым важным фактором защиты языка все-таки остается личная культура и чувство стыда. Многовековая история русского народа, запечатленная в исторических документах, памятниках зодчества, богатом языковом наследии, сохранила произведения фольклора, классической литературы, где ценится духовность, скромность, стыдливость.


Слайд 4

Противоречия между существующим положением и необходимыми мерами по сохранению средства общения от нашествия просторечия, жаргона, сленга подтверждают, что выбранная тема проекта является актуальной и социально значимой. На Совете студенческих лидеров разработка вопроса была обозначена как одно из направлений исследовательской работы студентов, проживающих и обучающихся в Вольском педагогическом колледже, что и определило наш интерес к изучению проблемы, поиск и представление возможных путей ее решения в рамках проекта. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:


Слайд 5

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА 1. Тема и информационное содержание учебного проекта связано с изучением функционирования языка в современной молодежной среде, что проводится в форме самостоятельной домашней работы по курсу «Русский язык: Дисциплина дополнительного образования» 2. Цели образовательные и воспитательные: овладение неисследованной областью знаний о силе и могуществе слова; поиск путей повышения культуры речи в практике общения ; развитие художественного вкуса, духовной культуры, воспитание профессиональной зрелости; освоение способов организации и деятельности художественного и лекторского направления; формирование навыков творческой работы;


Слайд 6

ЗАДАЧИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ: сбор, анализ и систематизация информации по изучаемой проблеме, освоение практических приемов художественного чтения, исполнительского мастерства, дискуссионного выступления, концертного искусства пластики и костюма; практическое осуществление мероприятий по пропаганде русского литературного языка и эстетического мировосприятия; расширение круга сторонников в решении данного вопроса;


Слайд 7

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЯЗЫКУ сформулированы в Законе о русском языке как государственном, где указывается на недопустимость применения сквернословия и др. оскорбительных средств в СМИ


Слайд 8

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: компьютер, сканер, принтер, видеокамера, фотоаппарат, учебная и специальная литература, костюмы, домашняя библиотека.


Слайд 9

Знания, умения и общеучебные навыки, необходимые студентам для самостоятельной работы: знание содержания материала, форм работы, ожидаемого результата; умение определять цели и задачи работы, устанавливать ее этапы, анализировать имеющийся материал, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, разрабатывать сценарии концертных выступлений, классных часов, демонстрировать публично результаты своей деятельности (организовать и провести презентацию); навыки работы с литературой, Интернет-ресурсами, выступления в аудитории, ведения массового обсуждении.


Слайд 10

МОТИВАЦИЯ К ПОЗНАНИЮ: личный и профессиональный интерес, художественно-эстетическая значимость проекта, практическая самореализация.


Слайд 11

Характеристика учебного проекта (по типологическим признакам) 1.Доминирующий вид деятельности: исследовательский, практикоориентированный, художественно-творческий. 2.Предметно - содержательная область: междисциплинарный (история России, языка, современный язык и живая разговорная речь, этнография, литература, религия, социология, мировая художественная культура). 3. Количество участников: групповой (20 человек).


Слайд 12

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Современное состояние русской речи и возможность ее очищения в рамках образовательного учреждения НАПРАВЛЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ: Как влияет слово на душевное и соматическое состояние человека, общества? Как возродить утраченный интерес к культурным речевым традициям? Как вовлечь сверстников в работу по воспитанию культуры речи и вызвать потребность в самовоспитании и взаимовоспитании? Как начать образование в выбранном направлении? Как сделать красивую речь привлекательной для всех?


Слайд 13

ЭТАПЫ РАБОТЫ: 1) информационно-исследовательский 2) практикоориентированный направление – организацинно-просветительское 3) продуктивно-творческий 4) результативный Табл.2 Мониторинг культуры речи


Слайд 14

ПРОДУКТИВНО-ОТЧЕТНЫЙ ЭТАП Нами были подготовлены информационные бюллетени «Лингвистическая палитра наших дней», «За экологию языка» проведены классные часы «Экология слова», «Живая этика», круглый стол «Учитель как речевая личность», лекторий «Могущество слова», Акция «Передвижная библиотека»  организован цикл дискуссий по проблеме защиты языка, выведена формула культуры речевого поведения, создан словарь этикета            


Слайд 15

ВЫВОДЫ: в речи студентов старших курсов значительно уменьшилось число просторечий, бранных слов – вводных конструкций, номинативной непечатной лексики, отсылок, обзывалок. Достигнуто понимание профессиональной ценности речи. Произошла положительная динамика в психологическом ощущении официальности присутствия в стенах образовательного заведения. Методы – мини-сочинения, письменные высказывания, студенческая почта. В настоящее время участники успешно продолжают культурно-просветительскую деятельность в школах.


Слайд 16

ОЦЕНИВАНИЕ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА «5»-балльная оценка с отметкой за выполненное творческое задание: написание эссе, публикацию, «5»-балльная оценка с отметкой за Разработку вопросников, Сценарии классных часов, Страницу Информационного бюллетеня, 3. Поощрение в виде грамоты, Благодарственного письма, публикацию в городской газете по итогам выступлений 4.«5»-балльная оценка и отметка: Смотр портфолио


×

HTML:





Ссылка: