'

Оценка достижения планируемых результатов в начальном общем образовании.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Заместитель директора по УВР: Алексеева Л.Л. Оценка достижения планируемых результатов в начальном общем образовании.


Слайд 1

Основные функции системы оценки достижения требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ: стимулирует; фиксирует индивидуальный прогресс в образовательных достижениях ребенка, поддерживает; обеспечивает обратную связь; включает учащихся в самостоятельную образовательную деятельность; информативна для управления системой образования.


Слайд 2

Механизм обеспечения ориентации ОП посредством системы оценки достижения требований стандарта к результатам освоения образовательных программ. ИА


Слайд 3

Особенности системы оценки достижения требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ: комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных); использование планируемых результатов в качестве содержательной и критериальной базы оценки; оценка успешности на основе системно-деятельностного подхода; оценка динамики образовательных достижений учащихся;


Слайд 4

сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования; использование персонифицированных и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования; уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных; Особенности системы оценки достижения требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ:


Слайд 5

использование накопительной системы оценивания; использование таких методов оценки, как практические, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.; использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений. Особенности системы оценки достижения требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ:


Слайд 6

Организация программы мониторинга


Слайд 7

Реализация программы мониторинга


Слайд 8

Новые позиции в Программе: планирование образовательной траектории. Развитие качеств личности постиндустриального общества: готовность и умение постоянно учиться; способность и умение аналитически, критически и конструктивно мыслить; способность и готовность принимать ответственные решения; умение общаться и работать в команде; умение организовывать и осуществлять эффективную деятельность; умение видеть и понимать других людей.


Слайд 9


Слайд 10

«Конкретные формы и процедуры осуществления контроля предметных знаний и умений, компетентностей выбираются ОУ самостоятельно на основе примерных вариантов и доводятся до сведения обучающихся и их родителей…»(Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. п. 16. Требования к оценке качества освоения ООП НОО)


Слайд 11

Основное содержание оценки в начальной школе строится вокруг оценки: • сформированности внутренней позиции школьника и самооценки; • сформированности основ гражданской идентичности ; • сформированности мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;   • сформированности морально- этических суждений и способности к решению моральных проблем на основе децентрации


Слайд 12

Основное содержание оценки в начальной школе строится вокруг оценки: Личностные результаты выпускников НШ не подлежат итоговой оценке. Формирование и достижение личностных результатов — задача и ответственность системы образования и ОУ и осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований.  


×

HTML:





Ссылка: