'

Проекты в воспитательной деятельности классного руководителя

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проекты в воспитательной деятельности классного руководителя МОУ "СОШ № 2 с углубленным изучением отдельных предметов" Кафедра воспитания


Слайд 1

Творческие проекты имеют не столь строго проработанную структуру, однако строятся по известной логике «дизайн-петли»: определение потребности, исследование (анализ существующих объектов), обозначение требований к объекту проектирования, выработка первоначальных идей, их анализ и выбор одной, планирование, изготовление, оценка (рефлексия). Форма представления результатов может быть различной (изделие, видеофильм, праздник, экспедиция, репортаж и пр.)


Слайд 2

Приключенческие (игровые) проекты предполагают, что участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием проекта. Ведущий вид деятельности учащихся в таких проектах ролевая игра. Это могут быть имитации социальных и деловых отношений в ситуациях, придуманных участниками, литературные персонажи в определенных исторических и социальных условиях и т.п. Обязательно намечается проблема и цели проекта. Результаты же не всегда возможно наметить в начале работы, они могут определиться лишь в конце проекта, но необходима рефлексия участников и соотнесение полученных результатов с поставленной целью.


Слайд 3

Информационные проекты - это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Такой проект может интегрироваться в более крупный исследовательский проект и стать его частью. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, базы данных, в том числе электронные, методы анкетирования и интервьюирования), ее обработки (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и презентации (доклад, публикация, размещение в сети Интернет или локальных сетях, телеконференция).


Слайд 4

Социальные Социальная компетентность - это способность человека эффективно решать проблемы (и индивидуальные, и социальные) в процессе взаимодействия с социумом. Социальное проектирование - это проектирование социальных объектов, процессов и отношений. И направлено на внесение изменений в социальную среду человека: озеленить город, сохранить или восстановить памятники, водоемы, парки, сады; оказать помощь социально незащищенным слоям населения; поучаствовать в профилактике негативных явлений социальной жизни.


Слайд 5

"Класс в лицах"  "Класс в объективе"  "Песня класса"  "Виртуальный зал наград» «Безопасная дорога в школу» «Театр и дети» «Дружный класс» «Маленькая страна: мои игрушки» «Лучше всех на свете мамочка моя» «Мои каникулы» «Праздник первой окрошки»


Слайд 6

Тема нашего социально проекта: "Осторожно, ЕДА!" Этот проект занял второе место в районном конкурсе школьных социальных проектов. Защита проекта    Цель проекта: Повысить уровень знаний учащихся, учителей школы и жителей с. Полноват о вредных продуктах питания. Способствовать формированию у учащихся сознательного отношения к своему здоровью.   Задачи проекта:   Мы не только изучили проблему, но и создали подборку материала по данной теме, чтобы все классы могли использовать наш материал на классных часах и родительских собраниях. В процессе работы над социальным проектом класс был разделён на 5 групп, каждая из которых работала над своим мини-проектом. В конце мы объединили работу всех групп. Познакомили друг друга и учащихся других классов с результатами работы. А также провели мероприятие в начальной школе «Путешествие по городу Здоровейску».   Наши мини-проекты по проблеме: Группа 1: «Пищевые добавки в продуктах питания» Группа 3: «Газированные напитки» Группа 4: «Похрустим?» Группа 5: «Правда о шоколаде»   Мы создали буклет и распространили его в общественных организациях, чтобы все жители села могли познакомиться с результатами проекта. А также выпустили стенгазету «Осторожно, ЕДА» На протяжении четырёх месяцев ребята нашего класса собирали этикетки от различных продуктов питания, купленных в магазинах с. Полноват. Мы исследовали 72 продукта на наличие в них вредных пищевых добавок и выяснили, что часть продуктов действительно их содержит, лидируют ракообразующие и подозрительные добавки.  


Слайд 7

Цели и задачи проекта


Слайд 8

Specific (определенный, специализированный, четкий)Цели должны быть обозначенными в виде четких результатов. Measurable (измеримый)Цели должны быть измеримыми в конкретных показателях. Achievable (достижимый)Поставленные цели должны быть достижимыми .Realistic/reasonable (реалистичный, приемлемый)Цели должны быть реалистичными, то есть достижимыми конкретными исполнителями. Time bound (ограниченный во времени)Цели должны быть реализуемыми в   установленное время


Слайд 9

Разработать план, систему, программу Повысить Сформировать Подготовить Создать…. Условия, систему, сайт, пространство, коллекцию, творч. Группу, банк, кейс Найти способы Разработать цикл уроков Обосновать Повысить уровень Внедрение и распространение Изучить Объединить людей для Организовать иссл. деят. учеников Обеспечить…. условия для развит творч. потенц. Провести …анализ, концерт


Слайд 10

Спасибо за внимание


Слайд 11

Задачи проектного обучения по ступеням 3-4 классы начальной школы Формирование общеучебных умений и навыков, необходимых для проектной деятельности 1 уровня сложности Формирование элементов проектной деятельности 1 уровня Простые краткосрочные проекты индивидуальные и с простыми групповыми взаимодействиями Применение проектной деятельности в организации своего учения учащимся


Слайд 12

5-8 классы основной школы Формирование предметных умений как универсальных Поэлементное формирование проектной деятельности 2 уровня Групповые краткосрочные и среднесрочные проекты 2 уровня Применение проектирования в самообучении, самоорганизации групповой работы в школьной среде, жизненном самоопределении.


Слайд 13

Целевые установки: Развитие умения увидеть, сформулировать и решить проблему; Развитие умения ориентироваться в информационном пространстве; Развитие познавательных навыков учащихся; Развитие критического и творческого мышления; Развитие умения самостоятельно конструировать свои знания.


×

HTML:





Ссылка: