'

Педагогическая рефлексия как основа профессионального и личностного роста учителя

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогическая рефлексия как основа профессионального и личностного роста учителя … Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное отправиться в путешествие внутрь самого себя, исследовать неведомую часть самого себя. Федерико Феллини


Слайд 1

"рефлексия" (от латинского reflexio – «обращение назад») Процесс размышления человека обо всем происходящем в его собственном сознании, деятельность самопознания, раскрывающая человеку содержание его духовного мира.


Слайд 2

Профессиональная рефлексия - соотнесение себя, своих возможностей, своих действий с тем, что требует работа.


Слайд 3

Какого результата в этом деле я действительно хотел бы достичь? • Какой первый шаг я должен предпринять, чтобы этот результат стал реальностью? • Все ли зависит только от меня? • Верю ли я в достижение результата? • Что мешало мне сделать это раньше? • Если я достигну цели, какие позитивные изменения произойдут в моей жизни?


Слайд 4

Рефлексия внутренний диалог с самим собой


Слайд 5

Упражнение «Кто Я?» • Кто Я? К чему я стремлюсь в жизни? • Смог ли я добиться того, о чем мечтал? • Я умею побеждать? Каких побед я добился? Чего мне это стоило? • Я способный человек? • Ценят ли меня близкие мне люди? За что они ценят меня? • Какие мои качества приносят им разочарование? • Как я могу быть более полезным и нужным для них? • Какое влияние я оказываю на их жизнь? • Что мне всегда хотелось делать в жизни? • Что меня более всего огорчает в жизни? • Что приносит мне наибольшее удовлетворение в жизни? • Что я за человек? Какой у меня характер? Умею ли я жить в мире с самим собой? Хорошо ли со мной другим людям? • Какое представление у меня сложилось о самом себе?


Слайд 6

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами» Г. Лессинг, немецкий философ


Слайд 7

Опора для размышления ученик Каковы мои главные результаты? Что я понял, чему научился? Какие задания вызвали у меня наибольший интерес и почему? Как я выполнял задания? Каким способом? Каковы были мои основные трудности и как я их преодолевал? Что мешало достичь желаемого?


Слайд 8

Опора для размышления учитель Каковы мои главные результаты? Каковы были мои основные трудности и как я их преодолевал? Какие методы я применял на уроке и почему? Правильно ли я сделал выбор методов? Что мешало достичь желаемого?


Слайд 9

Учительские недостатки Родители вызывают у меня аллергию и нежелание общаться с ними. Предмет объясняю печально, грустно и непонятно. Юмор мой носит археологический характер – он глубок и темен, а оттого не воспринимается детьми. Я стараюсь меньше знать об учениках, ибо это способствует хорошему сну. Я часто бываю несправедлива, так как не очень помню детей, свои обещания и не умею оценивать чужую работу. Я никогда не могу точно сказать, нравятся ли мои уроки детям, хорошо ли им, научаются ли они у меня чему-нибудь. Я недостаточно хорошо знаю свой предмет, и это меня не очень тревожит. Я не люблю учеников, кроме, может быть, нескольких человек в классе, а оттого заигрываю с остальными. Иногда я мечтаю подготовиться к урокам, но не хватает времени, воли и желания. Я ставлю оценки очень жестко – как будто вымещаю на детях собственную неуспешность. Я безразлична к школьным праздникам, и меня совершенно не интересует жизнь моих коллег. Я стараюсь находиться в стороне от мелких «прелестей» школьной жизни. Мое мнение о ребенке складывается раз и навсегда. Быстрей, быстрей бежать из школы! Когда же, наконец, начнутся долгожданные каникулы!


Слайд 10

Проект решения педагогического совета от 11.11.2009 года: 1. Разработать примерные опорные вопросы для рефлексии с учётом особенностей предмета. Ответственные –руководители МО.


×

HTML:





Ссылка: