'

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» Федосова Вера Ивановна Учитель математики Высшая квалификационная категория

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» село Дивное Апанасенковского района Ставропольского края «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ» Федосова Вера Ивановна Учитель математики Высшая квалификационная категория ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ


Слайд 1


Слайд 2


Слайд 3

Обоснование актуальности темы Повышение качества образования Развитие ключевых компетенций учащихся Социализация личности учащихся, их самосовершенствование и самореализация Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предусматривает:


Слайд 4

Обоснование идеи опыта работы Движущая сила в процессе познания. Выбор своей траектории развития. Творческая самостоятельность - путь к жизненному успеху. Искусство любви к детям, детское счастье и радость. От внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции. Искусство, мастерство, умение, совокупность методов обучения и воспитания. Самостоятельность и самоопределение Творческое мышление Гуманизация образования Мотивация к обучению Использование современных технологий


Слайд 5

КАК УЧИТЬ? ДЛЯ ЧЕГО УЧИТЬ? ЧЕМУ УЧИТЬ?


Слайд 6

Цели обобщения опыта работы Систематизировать методы организации самостоятельных работ и контроля знаний учащихся на каждом этапе урока. Развивать творческий потенциал учащихся на основе личностно-ориентированного образования, сотрудничества, свободного выбора на основе дифференцированного подхода.


Слайд 7

Основные принципы реализации опыта Использование инновационных технологий в обучении Применение различных форм совместной деятельности ученика и учителя Использование рейтинговой системы контроля знаний учащихся Стимулирование творческой активности и познавательной самостоятельности Признание права ученика на ошибку, ошибка – закономерная ступень процесса познания.


Слайд 8

Формирование умений и навыков самоконтроля, приёмов умственной деятельности


Слайд 9

Информационно – коммуникационные технологии Образование - для всех и новое качество образования – каждому.


Слайд 10

ЦЕЛЬ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ОВЛАДЕНИЮ СОВРЕМЕННЫМИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ АКТУАЛИЗИРОВАТЬ ПОЛУЧЕННУЮ С ИХ ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО САМООБРАЗОВАНИЯ.


Слайд 11

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ПОЗВОЛИЛ: Повысить эффективность урока, рационально организовать учебный процесс. Усовершенствовать самоконтроль знаний. Активизировать самостоятельную деятельность учащихся. Обеспечить положительную мотивацию восприятия нового материала. Достичь оптимальной индивидуали- зации образования


Слайд 12

Развитие самостоятельности учащихся Формирование навыков самоконтроля ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫЕ УРОКИ ДИАГНОСТИКО- КОРРЕКЦИОННЫЕ УРОКИ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА


Слайд 13

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ПО ТЕМЕ «Умножение обыкновенных дробей». (6 кл.) 8м 2м 1 2 м 1 4 м S = 16 м 2 S - ?


Слайд 14

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ. (9 кл. геометрия) «Найти площадь произвольного треугольника» а) б) в) 1 а b h а b а b S ? - ? S ? - ? S ? - ? S ? = a b S ? = a h S ? = a h 1 2 1 2 1 2 2 h 1 2 1 2


Слайд 15

Развитие самостоятельности учащихся Формирование навыков самоконтроля ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫЕ УРОКИ ДИАГНОСТИКО- КОРРЕКЦИОННЫЕ УРОКИ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА


Слайд 16

ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Задача с излишними данными. 1. В магазине развесили картофель в 24 пакета массой по З кг и 5 кг., причем число первых оказалось больше, чем вторых. Масса всех 5 килограммовых пакетов оказалась равной массе все 3 килограммовых пакетов. Сколько было тех и других? Задача с меняющимся содержанием. Здесь также формируется способность переключения от одной закрепленной операции к другой (задача путем трансформации одного из элементов превращается, по сути дела, в задачу другого типа). 1. Для автомобиля «Москвич» норма расхода бензина на 100км. пути составляет в летнее время 10кг., а в зимнее 11кг.. На сколько % зимняя норма больше летней? (второй вариант: насколько летняя норма меньше зимней).


Слайд 17

Развитие самостоятельности учащихся Формирование навыков самоконтроля ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫЕ УРОКИ ДИАГНОСТИКО- КОРРЕКЦИОННЫЕ УРОКИ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА


Слайд 18

СХЕМА УРОКА ДКУ 1. Проверка тестового домашнего задания. 2. Коррекционная работа. 3.Самостоятельная работа ( 20 минут). 4.Выполнение компьютерных тестов повышенной сложности.


Слайд 19

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДКУ ПО ТЕМЕ: «Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике». 0 вариант ( 12 заданий ) фрагмент 1. Закончите предложение: «Треугольник называется прямоугольным, если у него… а) все углы прямые; б) два угла прямые; в) один угол прямой. 2. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось верное высказывание: « В ______________________ треугольнике сумма квадратов катетов равна ________________________________________». 3. Закончите фразу, чтобы получилось верное высказывание: « Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение… а) прилежащего катета к гипотенузе; б) противолежащего катета к гипотенузе; в) противолежащего катета к прилежащему катету.


Слайд 20

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДКУ ПО ТЕМЕ: «Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике». Фрагмент тестового варианта. 1. Диагонали ромба равны 40 см и 42 см. Чему равен периметр ромба? а) 120 см; б) 116 см; в) другой ответ. 2. В треугольнике АВС высота АД делит основание ВС на отрезки ВД =2v3 см и ДС=8см, угол АВС= 60 .Найдите АС. а) 10 см; б) 6 см; в) 4 см. 0


Слайд 21

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДКУ ПО ТЕМЕ: «Соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике». Задания повышенного уровня сложности, творческие задания (фрагмент). 1. В прямоугольной трапеции один из углов равен 135 , средняя линия равна 18 см, а основания относятся как 1:8. Найдите меньшую боковую сторону. а) 28 см; б) 18 см; в) 24 см. 2. В треугольнике АВС угол А = 45 , угол С = 60 , ВС = 2 см. Найдите АС. а) 2 см; б) v3 см; в) v3 + 1 см. 0 0 0


Слайд 22

Развитие самостоятельности учащихся Формирование навыков самоконтроля ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫЕ УРОКИ ДИАГНОСТИКО- КОРРЕКЦИОННЫЕ УРОКИ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА


Слайд 23

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ «ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА» по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел». 1. Прочитать текст на странице 187. 2. Записать в тетради правила: а) умножения двух отрицательных чисел; б) умножения двух чисел, имеющих разные знаки. 3. Найти ошибки и исправить их: а)-10*(-2)=-20, б)-11*11=-12,1, в)17*(-5)=10,5, г) 15*(-21)=315, д) -45*0=-45. 4. Выполнить № 1105(а-ж). 5. Прочитать: «Г».


Слайд 24

Изменение уровня самостоятельности


Слайд 25

ИЗМЕНЕНИЕ УРОВНЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 26

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ


Слайд 27

Воспитание достигло своей цели, когда человек обладает силой и волей самого себя образовывать и знает способ и средства, как это осуществить. А. Дистервег


×

HTML:





Ссылка: