'

Интернет-консультация по подготовке к ЕГЭ предмет «История» консультант доцент Ирина Николаевна Ружинская часть 2

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Интернет-консультация по подготовке к ЕГЭ предмет «История» консультант доцент Ирина Николаевна Ружинская часть 2


Слайд 1

Задания В4, В8, В11, В14 – работа с источником


Слайд 2

Задания В4, В8, В11, В14 – работа с источником


Слайд 3

Задания С1 – С7 – высокий уровень сложности 7 заданий, предполагающих развернутый ответ, 21 первичный балл (1/3 итоговой оценки), Овладеть навыками анализа, сравнения, сопоставления, соотнесения, характеристики, Не бояться приступить к выполнению заданий, Ответ записывать четко, разборчиво, конкретно, аргументировано, структурировано, Придерживаться четкой нумерации «задание – ответ»


Слайд 4


Слайд 5

Задания С1-С3 – комментарии к источнику (0-2 балла) Из воспоминаний: «Из шипящего репродуктора раздался зычный голос Левитана, впервые за прошедшие полгода перечислял города, которые мы не оставили, а взяли обратно... Он называл цифры захваченных пленных, сообщал число километров, на которое немцев отогнали от столицы. Счастье было не просто в успехах нашей армии, а главным образом в том, что выжила, не истощилась в страшной многомесячной битве с врагом. В этом была первая близкая, робкая надежда на возможность победы, бесконечная гордость за наших солдат, молодых офицеров и генералов. В этот момент счастья странным образом забылись поражения первых месяцев. Так целый месяц мы жили в атмосфере великого праздника».


Слайд 6

C1 Укажите названия войны и битвы, о которых говорится в документе. Назовите месяц и год, к которому относится воспоминание.


Слайд 7

C2 На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин победы в указанной битве.


Слайд 8

C3 Как автор определяет в воспоминаниях значение этой победы? Приведите не менее трёх положений.


Слайд 9

Задания С4 – обобщающая характеристика (0-4 б.) Охарактеризуйте боеспособность русской армии, проявившуюся в ходе русско-турецкой войны 1877-1878 гг., приведите не менее 2 характеристик. Назовите не менее 2 мероприятий военной реформы, обусловивших указанную боеспособность русской армии, проявившуюся в ходе войны.


Слайд 10

Задания С4 – обобщающая характеристика (0-4 б.) Назовите не менее двух черт международного положения и внешней политики России в 1990-е гг. Приведите не менее трех примеров внешнеполитической деятельности РФ в эти годы.


Слайд 11

Задание С5 – сопоставление версий (0-3 б.) Приведены 2 точки зрения на результаты I русской революции 1905–1907 гг.: 1. Уступки власти были достаточными для дальнейшего стабильного развития России по пути умеренного реформирования («Союз 17 октября»). 2. Первая российская революция осталась незавершённой (РСДРП). Какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее 3 фактов - аргументов вашей точки зрения. При выборе первой точки зрения: в ходе революции было создано народное представительство – Государственная Дума; были отменены выкупные платежи; рабочие получили право на забастовки, профсоюзы, был сокращён рабочий день. При выборе второй точки зрения: - сохранилась монархия; - император имел право распускать Государственную Думу; - не были решены аграрный, национальный вопросы.


Слайд 12

Задание С5 – сопоставление версий (0-3 б.) Приведены 2 точки зрения на развитие русского общества в XVII в.: 1. «Мы бы очень ошиблись, если бы представили себе жизнь московского общества при царе Алексее Михайловиче замурованной в рамки старинного обычая. Наоборот, обычай утрачивал свое обаяние, общественное поведение было выбито из давнишней колеи». (А. Кизеветтер) 2. «Россия в XVII в. оставалась крестьянской страной со слабым развитием городов. Основная масса населения продолжала жить по-старому, в условиях замкнутости, куда слабо проникали новшества». (А. Сахаров) Какая из названных точек зрения вам ближе. Приведите не менее 3 аргументов, подтверждающих ваш выбор.


Слайд 13

При выборе первой точки зрения: обмирщение культуры, усиление ее светского характера; Расширение связей России со странами Западной Европы; Обращение к европейскому опыту в сферах экономики, культуры, быта, Складывание всероссийского рынка. Задание С5 – сопоставление версий (0-3 б.) При выборе второй точки зрения: - Быт основной массы людей был традиционен; - Новые элементы касались только верхушки русского общества; - Новации в культуре мало влияли на общую культурную атмосферу в стране.


Слайд 14

Задание С6 – анализ исторической ситуации (0-4 б.) Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В Крымской войне 1853-1856 гг. несмотря на отсутствие у России союзников, передового вооружения, неудачные действия главнокомандующих, защитники Севастополя в течение 349 дней отбивали атаки превосходящих сил противника и не допускали сдачи города. Вся Россия гордилась севастопольцами. Укажите не менее 3 причин возможности такой обороны Севастополя. Назовите не менее 2 последствий для России падения Севастополя.   1. Могут быть указаны причины: Талант российских военачальников (Нахимов, Тотлебен, Корнилов); Массовый героизм защитников (матрос Петр Кошка, Федор Заика); Деятельность общины сестер милосердия и подвиг врачей (Пирогов). 2. Могут быть указаны последствия: С падением Севастополя боевые действия практически прекратились; Россия лишилась военно-морской базы на Черном море; Падение Севастополя предрешило исход военных действий в Крыму.


Слайд 15

Задание С6 – анализ исторической ситуации (0-4 б.) Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В 1965 г. под руководством А. Косыгина начались экономические реформы с целью оздоровления экономики и обеспечения ее стабильности. Укажите не менее 2 положений, отражающих итоги реформ 1970-х гг. Приведите не менее 2 причин, предопределивших судьбу реформ. Могут быть названы итоги реформ: В начале 70-х гг. вырос национальный доход, производство валового продукта, Были вложены значительные средства в социальные программы (жилье), Начатые реформы были постепенно свернуты. 2. Могут быть названы причины: Высокие расходы на ВПК, гонку вооружений, Традиционный приоритет на экстенсивное развитие тяжелой промышленности, Министерства тормозили развития самостоятельности предприятий.


Слайд 16

Задание С7 – сравнение (0-4 б.) Сравните взгляды церковных деятелей XVII в. – патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим (не менее 2 черт), а что – различным (не менее 2 различий). Запишите ответ в форме таблицы.


Слайд 17

Задание С7.1 – сравнение (0-2 б.)


Слайд 18

Задание С7.2 – сравнение (0-2 б.)


Слайд 19

Задание С7 – сравнение (0-4 б.) Сравните I и III Государственные Думы в Российской империи (условия созыва, систему выборов, состав, деятельность, итоги). Укажите, что было общим (не менее 2 черт), а что – различным (не менее 2 различий). Запишите ответ в форме таблицы.


Слайд 20

Задание С7.2 – сравнение (0-2 б.)


Слайд 21

Петрозаводский университет желает вам самых высоких баллов на экзаменах!


×

HTML:





Ссылка: