'

Формирование коммуникативных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование коммуникативных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения


Слайд 1

Для начала обучения ребёнка в школе необходимо:


Слайд 2

по результатам исследования были выделены три типа школьников (1-2 кл)


Слайд 3

Коммуникативные действия Обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми


Слайд 4

Коммуникативные действия:


Слайд 5

взаимиодействие- Коммуникативные действия, направленные на учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности


Слайд 6

Кооперация - Согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности, ориентация на партнёра по деятельности


Слайд 7

Интериоризация- Коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии


Слайд 8

Формирование коммуникативных учебных действий на уроках


Слайд 9

На уроках литературного чтения: Восприятие на слух звучащей речи, умение отвечать на вопросы. Осознание цели речевого высказывания. Умение задавать вопрос по услышанному учебному произведению


Слайд 10

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Участие в коллективном обсуждении. Осознание диалога как вида речи. Выслушивание мнения собеседника Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.


Слайд 11

Монолог как форма речевого высказывания. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного. Передача впечатлений. Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств с учетом особенностей монологического высказывания. Устное сочинение.


Слайд 12

На уроках русского языка- Осознание ситуации общения: с какой целью, где и с кем происходит общение. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор)


Слайд 13

Овладение нормами речевого этикета. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение) Комплексная работа над структурой текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления Создание собственных текстов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений.


Слайд 14

На уроках математики Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов (и, не, если…то, верно/неверно… что, каждый, все, некоторые), истинность утверждений.


Слайд 15

На уроках окружающего мира - Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними. Правила взаимоотношения со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.


Слайд 16

На уроках иностранного языка - Умение вести этикетные диалоги в ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения. Диало-расспрос, диалог – побуждение к действию. Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика. Восприятие на слух речи учителя и одноклассников. Писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.


Слайд 17

На уроках искусства - Развитие эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства.


Слайд 18

На уроках технологии - Использование форм группового сотрудничества и проектных форм работы. Развитие планирующей и регулирующей функции речи.


Слайд 19

На уроках физической культуры - Развитие взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничества. В командных видах спорта – формирование умений планировать общую цель и пути ее достижения. Договариваться в отношении целей и способов и действия. Распределение функций и ролей совместной деятельности. Конструктивное разрешение конфликтов. Адекватная оценка собственного поведения и поведения партнёра.


Слайд 20

Направления внеурочной деятельности: Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно полезная деятельность Проектная деятельность


Слайд 21

Выпускник научится: Адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач Допускать возможность существования у людей различных точек зрения Учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве


Слайд 22

Формулировать собственное мнение и позицию Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числев случае столкновения интересов Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет Задавать вопросы Контролировать действия партнёра Использовать речь для регуляции своего действия Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи


Слайд 23

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: