'

Мастер – класс Применение методов и приёмов технологии критического мышления в процессе изучения предмета «окружающий мир»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мастер – класс Применение методов и приёмов технологии критического мышления в процессе изучения предмета «окружающий мир» Кангина Т.С., учитель начальных классов МОУ «СОШ №6»


Слайд 1

Под критическим мышлением понимают совокупность качеств и умений, обуславливающих высокий уровень исследовательской культуры. Специфика образовательной технологии заключается в том, что учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысления.


Слайд 2


Слайд 3

Цель технологии развития критического мышления: обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения обучаемых в образовательный процесс


Слайд 4

мыслить критически, брать на себя ответственность за собственное обучение, работать сообща. Цели учеников: Цели учителей: мыслить критически, устанавливать в классе отношения, подразумевающие и поощряющие открытое и ответственное взаимообогащение, активно использовать методики, стимулирующие критическое мышление учащихся и их самостоятельность, стать размышляющими практиками.


Слайд 5

«Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и последствия этих фактов. Критическое мышление предполагает вежливый скептицизм, сомнение в общепринятых истинах, постоянный вопрос: «А что, если?..» Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами. Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление». Цитата из материалов разработчиков технологии.


Слайд 6

Техника технологии РКМЧП


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9

Методы технологии развития критического мышления


Слайд 10

Орган слуха - ухо


Слайд 11


Слайд 12

1.Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой. 2.Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавкой и другими острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем потерять слух. 3.Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины. 4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадёт соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу Береги уши


Слайд 13

н р г а о Равновесия - Внутреннее ухо


Слайд 14

Орган вкуса – язык Кончик языка – сладкое, солёное Бока языка – кислое Корень языка – горькое


Слайд 15

Синквейн Правила написания синквейна: 1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным; 2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными; 3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами; 4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме; 5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.


Слайд 16

Учащиеся должны овладеть и демонстрировать следующие умения и качества: Уметь решать учебные и реальные проблемы; Уметь выделять из текста основные смысловые единицы; Способность к продуктивной совместной работе в группах; Корректность в работе с источниками информации; Способность отказаться от своей точки зрения, если она не позволяет объяснить тот или иной факт или входит в противоречие со здравым смыслом, логикой, научными доказательствами; Уметь грамотно и осмысленно письменно излагать информацию.


Слайд 17

Ограничения: Подготовка специального содержания текстов. Невысокий уровень сформированности у обучаемых умений самостоятельной работы. Нехватка времени на занятии для прохождения всех трех стадий в обучении, что является непременным условием.


Слайд 18


×

HTML:





Ссылка: