'

Организация и проведение педагогического исследования в инновационной деятельности образовательного учреждения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация и проведение педагогического исследования в инновационной деятельности образовательного учреждения Управление инновационной площадкой городского уровня


Слайд 1

Модель модернизационного процесса Государственная политика в сфере образования Деятельность образовательных организаций Инновационные площадки Техническое задание Инновационный продукт Диссеминация продукта Стажировочные площадки


Слайд 2

Информационно-методическое письмо об организации инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга в 2011-2012 учебном году Задание на выполнение образовательными учреждениями опытно-экспериментальной работы по решению актуальных проблем системы образования Санкт-Петербурга


Слайд 3

Тема опытно-экспериментальной работы Тема - это ракурс изучения проблема. Формулировка темы ОЭР содержит в себе направления исследования, критерии его продуктивности, новизны и практической значимости, т.е. «систему координат» осуществления ОЭР. Проблема представляет собой противоречивую ситуацию, требующую своего разрешения. Объект исследования - это область системного исследования. Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Осмысление темы исследования позволяет приступать к выработке гипотезы.


Слайд 4

Структура проекта ОЭР О регулировании инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга I. Краткая аннотация ОЭР II. Цели ОЭР III. Задачи ОЭР IV. Программа ОЭР V. Конечный продукт(ы) ОЭР: VI. Ресурсное обеспечение: - кадровый состав, готовый к ведению ОЭР; - предложение по кандидатуре научного руководителя; - материально-техническая база, соответствующая задачам планируемой ОЭР; - финансовое обеспеченность ОЭР. VII. Критерии и показатели эффективности ОЭР, в т.ч. описание системы мониторинговых исследований за ходом реализации эксперимента VIII. SWOT-анализ о возможности проведения ОЭР, в т.ч. описание опыта работы в данном направлении (Приложение)


Слайд 5

Управление инновационной деятельностью Инновационная деятельность как государственное задание; Управление по результатам; «Деньги в обмен на обязательства». Модернизация Модернизация Мия Модернизация Проект Инновация


Слайд 6

Место инновационной деятельности в развитии школы


Слайд 7

Структура инновационной деятельности школы Шаг 1 Диагностика потенциала Шаг 2 Создание и апробация Шаг 3 Диссеминация Оценка степени готовности Планирование Организация Мотивация Распространение Контроль Статус Экспертиза


Слайд 8

От мысли к действию – создание и апробация инновационного продукта Обучение (учение) через реконструкцию опыта Джон Дьюи, Дэвид Колб Ощущение затруднения – осознание проблемы – критическое осмысление проблемы – выдвижение гипотезы – проверка гипотезы (действие) Проект – целенаправленное действие, которое локализовано во времени Время: обратный отсчет (время течет не вперед, а назад) – фиксируется каждое учебное событие относительно всей программы – общие «запуск» и «финиш» – Последовательность учебных ситуаций разворачивается на фоне реального течения времени


Слайд 9

Содержание инновационной деятельности Этап1 Исследовательский Этап 2 Методический Этап 3 Институциональный Разработка концепции будущего ИП: - Мотивация субъекта; - Теоретическая обоснованность; - Достаточность практического опыта. Разработка модели будущего ИП: - Проектная группа; - Варианты реализации; - Рефлексия итоговой модели. Разработка института будущего ИП: - Обучение педагогов; - Обеспечение условий; - Контроль результатов.


Слайд 10

Проект 1 -Исследовательский Тема Концепция - Осмысление проблемы – параметры эффективности инновации; - Выдвижение гипотезы новшества; - Анализ аналогов новаций; - Подтверждение или опровержение гипотезы; - Корректировка гипотезы новшества; - Теоретическое обоснование новшества; - Закрепление новшества в концепции. Исследователь


Слайд 11

Структура концепции Актуальность; Нормативно-правовое обоснование; Теоретическое обоснование; Анализ аналогов практической работы; Описание модели; Направления реализации модели; Критерии оценки эффективности модели.


Слайд 12

Проект 2 - Методический Концепция Модель Обсуждение концепции новшества; Анализ вариантов новаций; Проектирование вариантов апробации новшества; Согласование критериев оценки результатов; Апробация новшества с организацией рефлексивного сопровождения; Обобщение новшества в модель новации; Методист


Слайд 13

Проект 3 - Институциональный Модель Продукт Разработка нормативной и методической базы для внедрения новшества в практику работы; Организация работы педагогов с новацией; Мониторинг результативности применения новации; Корректировка новации; Институционализация новации в инновацию – инновационный продукт; Тьютор


Слайд 14

Инновационный продукт, отчужденный от практики: учебно-методическое описание модели организации образовательной практики от цели до результата (системный эффект, цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т.д.); описание необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности; комплект нормативных и учебно-методических разработок, обеспечивающих реализацию образовательной практики (нормативный акт, программа, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, образовательная технология, контрольно-измерительные материалы, учебник и т.д.).


×

HTML:





Ссылка: