'

«Методические материалы по реализации ФГОС по направлению «Социология»: подходы разработчиков стандартов» ЦЕНТР РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФАКУЛЬТЕТА СОЦИОЛОГИИ НИУ ВШЭ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Методические материалы по реализации ФГОС по направлению «Социология»: подходы разработчиков стандартов» ЦЕНТР РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФАКУЛЬТЕТА СОЦИОЛОГИИ НИУ ВШЭ Межвузовская научная конференция «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ СОЦИОЛОГИИ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ» Москва, РУДН, 20 апреля 2012


Слайд 1

Изменения с момента принятия стандарта второго поколения Сформировалась группа ведущих вузов по направлению «Социология»(опыт, кадры, методики) Изменения на рынке труда (прикладные аспекты, методы анализа данных, региональная специфика востребованных компетенций) Интернационализация: Болонский процесс 2


Слайд 2

Принципиальные отличия новых образовательных стандартов 1.Введение зачетных единиц трудоемкости; 2. Переход к двухуровневой системе высшего образования; 2. Свобода вуза при формировании основных образовательных программ (большая гибкость с учетом потребностей локального рынка труда и ресурсных возможностей вуза); 3. Компетентно-ориентированный подход к результатам обучения: 3


Слайд 3

Особенности методических материалов разработчиков стандарта Макет примерного учебного плана допускает варианты распределения зачетных единиц при суммарном количестве 60 единиц в год. Макеты учебных программ по дисциплинам содержат минимум требований к содержанию дисциплин. Компетентностно-ориентированные ПООП - компетенции как результат образования; - образовательные технологии как способ их формирования; - оценочные средства как инструмент проверки заявленных в ООП результатов образования 4


Слайд 4

Компетентно-ориентированные примерные образовательные программы Матрица компетенций - для каждой компетенции, записанной в стандарте, указываются дисциплины и другие элементы учебного плана, в которых данная компетенция формируется Фонд оценочных средств формируется в соответствии с матрицей компетенций и минимумом требований к содержанию дисциплин «Универсальные» общекультурные компетенции как основа качественного образования – востребованность работодателем, актуальность формирования при освоении профессиональных дисциплин 5


Слайд 5

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ По результатам опросов работодателей, выполненных Институтом маркетинговых исследований ГФК "Русь" под руководством Демидова А.М., наиболее важными признаны: способность к обучению в процессе работы, ответственное отношение к работе, навыки работы с компьютерами, внимательность и аккуратность в работе, грамотность, умение четко и ясно излагать свои мысли в письменном виде, общая эрудиция. Вторая по важности группа компетенций: умение интерпретировать числовые и графические данные, владение методами сбора информации, навыки поиска информации в Интернете, владение методами анализа данных, владение английским языком. Третья группа - собственно исследовательские компетенции: умение трансформировать задачи исследования в инструментарий, понимание и умение анализировать общественные процессы и социальные проблемы, навыки публичных выступлений, презентаций, ведения дискуссии. 6


Слайд 6

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (Подготовка бакалавра) ОК-1 - способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения; ОК-2 - умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; ОК-3 - готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации; ОК-7 - умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; ОК-13 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией; ОК-14 - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях 7


Слайд 7

ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ - ПРИМЕРЫ УРОВНЕЙ ОСВОЕНИЯ


Слайд 8

ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь


Слайд 9

ОК-3 ГОТОВНОСТЬ К КООПЕРАЦИИ С КОЛЛЕГАМИ, К РАБОТЕ В КОЛЛЕКТИВЕ.


Слайд 10

Примеры уровней освоения ОК-6 СТРЕМЛЕНИЕ К САМОРАЗВИТИЮ, ПОВЫШЕНИЮ СВОЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ


Слайд 11

Примеры уровней освоения ОК-7 УМЕНИЕ КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОИ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ, НАМЕТИТЬ ПУТИ И ВЫБРАТЬ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ДОСТОИНСТВ И УСТРАНЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ


Слайд 12

На основе информации в области изучения планируется разработка примерных тестовых заданий двух типов: задания, предполагающие оценку преподавателя, задания для самоконтроля и внешней проверки (от 5 до 10 тестов при объеме информации 3-4 стр.)


Слайд 13

Примерные методики тестирования ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ УРОВЕНЬ 1 Обосновывает пути решения четко определенной проблемы на основе обобщения предоставленной информации


Слайд 14

Примерные методики тестирования ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ Уровень 2. Представляет логические связи между элементами информации и обосновывает выводы для постановки цели и выбора путей ее достижения


Слайд 15

Примерные методики тестирования ОК-1 СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ, ОБОБЩЕНИЮ, АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ, ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ И ВЫБОРУ ПУТЕЙ ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ Уровень 3. Демонстрирует способность осуществлять отбор, интерпретацию и оценку значимых данных в области изучения для вынесения суждений о направлениях развития


Слайд 16

Примерные методики тестирования ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь Уровень 1 (1-2 курс). Демонстрирует способность составлять рефераты по заданной теме Портфолио Рефераты с оценкой содержания, логики построения и грамотности изложения Уровень 3 (4 курс). Демонстрирует способность оформлять тезисы по заданной теме, выступать с докладами с презентацией результатов Испытуемому предоставляется 1)информация объемом 5-6 стр., 2)четыре варианта тезисов по представленной информации, из них три варианта составлены некорректно Требуется: выбрать вариант тезисов, отражающий представленную информацию Портфолио: 1)Доклады (запись) с оценкой; 2)Презентации с оценкой


Слайд 17

Примерные методики тестирования ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе Уровень 1. Демонстрирует способность передавать коллегам собственное понимание, умение, опыт вырабатывать систему критериев при коллективной оценке выступлений, рефератов, отчетов и т.п.


Слайд 18

Примерные методики тестирования ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе Уровень 3. Демонстрирует способность кооперации с коллегами в организации дискуссий по актуальным вопросам в области изучения


Слайд 19

Примерные методики тестирования ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе Уровень 3. Демонстрирует способность использовать собственные идеи и решения в совместной работе с коллегами.


Слайд 20

Деятельность Консорциума вузов что сделано 2010-2011 разработаны и утверждены ФГОС по социологии (бакалавр, магистр); разработаны примерные образовательные программы; методика оценивания общекультурных компетенций по уровням освоения с описанием признаков освоения (дескрипторов); подготовлена программа курсов повышения квалификации преподавателей по проблемам реализации ФГОС. что предстоит 2012 Пилотаж тестирования общекультурных и профессиональных компетенций; Проведение повышения квалификации по проблемам реализации ФГОС; Проведение повышения квалификации по формированию оценочных средств. 2013-2014 проведение серии обучающих семинаров по вопросам организации фонда оценочных средств вуза; переподготовка преподавателей; создание фонда оценочных средств для внешней проверки; разработка новых учебно-методических материалов, обеспечивающих самостоятельную работу студентов по освоению компетенций 21


Слайд 21

22 Примеры отклонений учебных программ ПООП МГУ от стандарта и примерного учебного плана Отклонения в наименованиях дисциплин


Слайд 22

23 Примеры отклонений учебных программ ПООП МГУ от стандарта и примерного учебного плана Отклонения в структуре ООП


Слайд 23

Образовательные стандарты и ПООП подготовки бакалавров и магистров социологии размещены на порталах: http://ecsocman.hse.ru/sociology/bac.html http://ecsocman.hse.ru/sociology/mag.html http://www.hse.ru/standards/federal/soc http://www.fgosvpo.ru/index.php БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !


×

HTML:





Ссылка: