'

Формирование познавательного интереса учащихся при изучении темы «тепловые явления» 8 класс

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование познавательного интереса учащихся при изучении темы «тепловые явления» 8 класс учитель МОУ СОШ №117 Самохина Е.П.


Слайд 1

Содержание работы Пояснительная записка Цели и задачи темы Значение темы и ее место в курсе физики Психолого-педагогические особенности учащихся 8 класса Ожидаемые результаты темы Методы и технологии, используемые в образовательном процессе ИКТ на уроках физики Используемые ресурсы ИКТ Система знаний Система деятельности Поурочное планирование темы План-конспект урока Цели урока Этапы деятельности учеников на уроке Выводы


Слайд 2

Пояснительная записка Физика как учебный предмет в средней школе открывает исключительные возможности для развития познавательных и творческих способностей учащихся. Все темы курса физики содержат внутренние возможности для формирования познавательных интересов учащихся. Как же пробудить у учащихся интерес к предмету?  Для решения данной задачи использую следующие формы и методы обучения: - лабораторные и практические работы : как домашние так и классные; - информационно-коммуникационные технологии: презентации, электронные учебники, компьютерное тестирование, он-лайн уроки с помощью интернета; - метод проектов; - нестандартные уроки. При изучении темы «Тепловые явления» активно используются все перечисленные формы и методы для активизации познавательной деятельности учащихся.


Слайд 3

Цели и задачи темы Изучение раздела «Тепловые явления» в 8 классе направлено на достижение следующих целей: ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: сформировать представления о тепловых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира. РАЗВИВАЮЩАЯ: овладевать умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач; ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


Слайд 4

Значение темы и ее место в курсе физики 8 класса Ко второму году изучения физики учащиеся приобретают определенные умения наблюдать явления, объяснять их на основе молекулярно-кинетической теории, имеют некоторые практические навыки в выполнении лабораторных работ и решении задач. Имеющийся у них запас знаний используется для объяснения вопросов, изучаемых в первом разделе курса 8 класса «Тепловые явления», уже на новом, более высоком уровне требований. Учащиеся должны теперь не только воспроизводить полученные знания, но и объяснять новые явления на основе теории, используя при этом не только знания о молекулах, но и понятие энергии, а также применять знания в новой ситуации.


Слайд 5

. Психолого-педагогические особенности учащихся 8 класса Внимание ученика Познавательный интерес к уроку Содержание урока использование разнообразных методов проведения урока с учетом потребности данного возраста в общении Демонстрация, эксперимент, лабораторная работа Видеоматериалы, презентация, анимация процессов Самостоятельная работа учащихся Нестандартные формы уроков


Слайд 6

Ожидаемые результаты освоения темы


Слайд 7

Методы и технологии, используемые в образовательном процессе Для учения с увлечением


Слайд 8

Икт на уроках физики


Слайд 9

Используемые ресурсы икт http://www.phyzika.ru http://class-fizika.narod.ru http://elkin52.narod.ru http://www.afportal.ru http://www.fizika.ru http://elementy.ru http://it-n.ru www. physics. ru


Слайд 10

Система знаний


Слайд 11

Система деятельности


Слайд 12

Поурочное планирование темы


Слайд 13

План-конспект урока Уровень учащихся: 8 класс Тема урока: Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Место урока в теме: Проводится после изучения процесса нагревания вещества. Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, экран, лабораторное оборудование. Дидактические материалы: компьютерный диск «открытая физика 7-11», интернет-сайт «класс!ная физика».


Слайд 14

Цели урока Образовательная: изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества, сформировать понятия: процесс плавления и отвердевания, температура плавления и кристаллизации, рассмотреть особенности фазового перехода жидкость - твердое тело. Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом разными способами материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов. Воспитательная: воспитывать любознательность, внимательность, усидчивость; ориентировать учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности.


Слайд 15

Этапы деятельности учеников на уроке


Слайд 16

Подготовка к усвоению нового материала На этом этапе я использую фронтальный опрос и беседу с целью активизации имеющихся знаний, необходимых для изучения нового материала, концентрации внимания, включения учащихся в активную продуктивную работу.


Слайд 17

Этап усвоения новых знаний Для наглядности и повышения познавательного интереса активно использую сайт «Класс!ная физика», а также модели физических процессов электронных ресурсов «Открытая физика», «Живая физика» и, конечно, физический эксперимент.


Слайд 18

Этап проверки и закрепления новых знаний С помощью интерактивного теста проверяются и закрепляются новые знания, полученные на уроке. Ученики самостоятельно выполняют задания теста. Затем учитель показывает правильные ответы. Ученики исправляют найденные ошибки и оценивают свой результат.


Слайд 19

Выводы Процесс обучения стараюсь ориентировать не столько на передачу суммы знаний, сколько на развитие умений приобретать эти знания. На каждом уроке необходима организация активной познавательной деятельности учащихся с постановкой достаточно трудных проблем. Активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках физики можно различными способами, но эта активизация не должна сводиться к  простому увеличению числа выполняемых школьниками самостоятельных работ. Важна методика включения последних в учебный процесс – работы должны в максимальной степени развивать мыслительную активность ребят. Каждый ребенок любознателен и для успешной учебы его познавательный интерес нужно направлять и поддерживать.


×

HTML:





Ссылка: