'

РАБОТА В ГРУППАХ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РАБОТА В ГРУППАХ Акеньшина Л.А., учитель начальных классов


Слайд 1

Умение учиться — это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества» Г. А. Цукерман


Слайд 2

Цели организации совместной учебной работы детей : дать каждому ребенку: — эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса; — возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах; — опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель — планирование — рефлексия.


Слайд 3

Форма подбора членов групп:


Слайд 4

Размещение мест учащихся:


Слайд 5

Роли в группе: организатор – отвечает за работу группы в целом; спикер – выступает перед классом с готовым решением группы; секретарь – записывает высказанные идеи и решения; контролер – проверяет, все ли поняли принятое решение.


Слайд 6

Дети, работая группами: решают, составляют задачи, ищут наиболее рациональный способ решения; составляют план произведения, инсценируют; готовят коллективный пересказ, пишут продолжение рассказа; разгадывают кроссворды, головоломки .


Слайд 7

Чего не стоит делать при организации групповой работы: нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать; разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один; нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик); нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.


Слайд 8

Использование на уроках групповой работы убедили меня в том, что: возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся; меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность; сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя; растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют; учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей.


Слайд 9

Спасибо!


×

HTML:





Ссылка: