'

Доклад «Международный опыт создания крупных университетских центров» Княгинин В. Н., директор Центра стратегических разработок «Северо-Запад» Научно-практическая конференция «Мегауниверситеты: цели, задачи и методы создания» Екатеринбург, 29-30 июня 2006 года

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Доклад «Международный опыт создания крупных университетских центров» Княгинин В. Н., директор Центра стратегических разработок «Северо-Запад» Научно-практическая конференция «Мегауниверситеты: цели, задачи и методы создания» Екатеринбург, 29-30 июня 2006 года


Слайд 1

Новые тренды в мировой системе профобразования


Слайд 2

Новые тренды на рынке ВПО в мире приводят к росту конкуренции в мире за студентов и ведут к изменению функций и организации университетов 1. Переход к стратегиям конкуренции за студентов на глобальном рынке (в 2006 году в Британии принята национальная программа поощрения зарубежных студентов, Индия формирует сектор образовательного аутсорсинга за счет Интернет-технологий и проч.; университеты ставят цели глобального лидерства). 2. Рост значимости экономической эффективности вузовской системы (соревнование по издержкам, бюджетирование, образовательный маркетинг, создание «центров превосходства», работа с академическими ценностями). 3. Рыночное позиционирование (сегментации и дифференциации рынка) «Образовательные гипермаркеты» - массовая подготовка специалистов в доминирующих на рынках стандартными технологиями Современные исследовательские университеты «Business to Business» - иннвационно-технологические разработки, производство глобально значимого знания и его трансфер в практику Элитные университеты – подготовка глобальных лидеров


Слайд 3

Решить задачи глобального масштаба, эффективности и рыночного позиционирования могут только динамичные вузы


Слайд 4

Примеры университетов – мировых лидеров


Слайд 5

Формирование новых производственных центров в мире и рост глобальной экономики требуют стратегического маневра в вузовской системе 1. Для университетов развитых стран ключевой проблемой становится эффективность образовательной и инновационно-технологической деятельности. Им угрожает «синдром GM» - неконкурентоспособность вследствие больших расходов и гипертрофированной коммерциализации. 2. Для университетов стран – «развивающихся рынков» - ключевой проблемой становится достижение эффекта масштаба, концентрации на прорывных направлениях трансфера знаний в технологии, достижение мирового лидерства.


Слайд 6

Страны – «развивающиеся рынки» - предприняли усилия по наращивания масштаба университетов Часть стран уже создали крупные университетские комплексы, связанные с производством – образовательная зона в Дубаи (Dubai Knowledge Village), Корейский университет передовых технологий и проч. Часть стран приняли решение о создании новых крупных университетов – вузов мирового уровня: Индия – создание 50 национальных университетов мирового уровня Казахстан – создание национального университета в Астане Китай – переход от роста набора к «продуманному развитию», от «железной чаши с рисом» для персонала к качественному улучшению его положения и статуса.


Слайд 7

Создание крупного университета – вуза мирового уровня (пример Казахстана) 50% дисциплин на английском языке Студенты, аспиранты и докторанты до ? учебных программ могут получить за рубежом (из российских вузов выбраны МВТУ им. Баумана и МАИ) Подписаны соглашения о создании в Астане колледжей MIT, Кембриджа и Токийского университета Самый современный кампус – завершение центральной градостроительной оси Астаны Коренная модернизация учебного процесса


Слайд 8

Российские вузы пока вне мейнстрима глобального рынка образовательных услуг


Слайд 9

Российские вузы пока вне мейнстрима глобального рынка образовательных услуг 1. Устаревший учебный процесс и структура вузов, ориентированная в большей степени на передачу знаний в рамках отдельной дисциплины, а не формирования системы компетенций выпускника. Маленькие кафедры, не отвечающие за выпуск специалиста Учебные программы как жестко заданный федеральному стандарту набор знаний, соответствующий отрасли науки Методики преподавания, ориентированные на передачу знания, а не получение опыта Превалирование классических методов преподавания (аудиторные занятия) Специальность – стандартизированный набор фактов и знаний


Слайд 10

Российские вузы пока вне мейнстрима глобального рынка образовательных услуг 2. Не отвечающая рыночному позиционированию вузов в глобальной системе ВПО система академического управления Не отвечающая международным стандартам структура подготовки Организация исследований, как правило, воспроизводит организацию учебного процесса Ограничения возможных инвесторов в полномочиях по управлению вузом и его фондами Консервативный постоянный преподавательский состав. Отсутствие современных сервисов Отсутствие публично представленной и действенной системы ценностей


Слайд 11

Российские вузы пока вне мейнстрима глобального рынка образовательных услуг 3. Российские вузы не решают задач обеспечения глобального технологического лидерства национальной экономики и ее отраслей Не выполняют функции коммуникационной площадки для формирования кластерных связей. Не выполняют функцию трансфера знаний в технологии (в структуре внутренних затрат на исследования и разработки по секторам науки высшее образование в 2004 году составляло всего 5,5% всех объемов НИОКР) Слабая интеграция в мировой рынок технологий


Слайд 12

Задачи, которые необходимо решить при выходе российского вуза на мировой уровень Четкое рыночное позиционирование (масштаб рынка, сегмент рынка, положение по отношению к мировым центрам) Коррекция ценностной базы построения и деятельности университета Перестройка работы с преподавательским корпусом Качество учебных планов и программ, соответствие международным стандартам Освоение функции трансфера знаний в технологии и площадки социальной и бизнес-коммуникации Трансформация системы управления (переход к рыночной структуре организации управления и формирование устойчивой финансовой базы вуза)


Слайд 13

Направления модернизации университетов


Слайд 14

Направления модернизации университетов


Слайд 15

Направления модернизации университетов


Слайд 16

Решение масштабных задач возможно только в рамках относительно крупных университетских комплексов. Расходы на администрирование и запуск проекта могут быть чрезвычайно большими.


×

HTML:





Ссылка: