'

Использование личностно-ориентированного подхода в обучении для повышения эффективности урока математики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование личностно-ориентированного подхода в обучении для повышения эффективности урока математики Опытно-экспериментальная работа


Слайд 1

Проблематизация Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учеником. Как ликвидировать противоречие между необходимостью дифференциации образования и единообразием содержания обучения. Отсутствие условий для индивидуальной работы с каждым учеником. Неумение учащихся организовать свою учебно-познавательную деятельность.


Слайд 2

Цель: Создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей


Слайд 3

Условия, обеспечивающие деятельность учителя и ученика Сообщение в начале урока темы и формы организации учебной деятельности Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учащихся Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала Стимулирование учеников к выбору и использованию различных способов выполнения заданий Выбор форм работы на уроке Выбор типа ответа, характера ответа (письменно, устно, анализ ответа товарища) Выбор способов учебной работы с программным материалом


Слайд 4

Формирование и развитие положительной мотивации Участие детей в постановке целей урока Оценивание усилий, которые ученик приложил при выполнении задания Сравнение успехов ученика не с успехами других учащихся, а с его прежними результатами Учитель проявляет внимание к деятельности учащихся, что подчеркивает ее значимость


Слайд 5

Фрагмент урока «Иррациональные уравнения». Цель: повторить основные методы и приемы решения иррациональных уравнений.


Слайд 6

Фрагмент урока по теме «Иррациональные уравнения» Форма работы - групповая, цель - подтянуть слабых учащихся до уровня стандарта. Оценка 3;4 (за полное грамотное выполнение)


Слайд 7

Фрагмент урока по теме «Иррациональные уравнения» Форма работы: индивидуальная. Оценка 4;5 (за полное выполнение работы).


Слайд 8

Развивающая функция личностно-ориентированного обучения Обеспечивает личностное самоопределение школьника. Проявляется индивидуальность ребенка. Воспитывается чувство взаимопомощи, сотрудничества.


Слайд 9

Изменение мотивации у школьников Особую роль приобретает овладение контрольно-оценочными действиями до начала работы в форме прогнозирующей самооценки, планирующего самоконтроля своей учебной работы. Совершенствуется интерес к способам добывания знаний. Складывается интерес к рациональной организации труда, определение сильных и слабых сторон своей деятельности. Происходит рождение новых мотивов профессионального и жизненного самоопределения.


Слайд 10

Литература. И.С.Якиманская «Технология личностно-ориентированного образования».


Слайд 11

Выполнила: Немцева Марина Витальевна, учитель математики гимназии №11 г. Бийска


×

HTML:





Ссылка: