'

Электронные образовательные ресурсы в школьном курсе русского языка и литературы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Электронные образовательные ресурсы в школьном курсе русского языка и литературы Чернецкая Татьяна Фирма «1С» chet@1c.ru


Слайд 1

2 Цели реализации новых ФГОС основного общего образования Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.


Слайд 2

3 Системно-деятельностный подход к обучению. Основные положения. Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования Активная учебно-познавательная деятельность обучающихся Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся


Слайд 3

4 «Портрет выпускника основной школы» Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности Способный применять полученные знания на практике


Слайд 4

5 Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, характеризующие сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории Предметные,  включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами


Слайд 5

6 Метапредметные результаты изучения предметной области «Филология. Русский язык» умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач смысловое чтение умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью


Слайд 6

7 Предметные результаты изучения предметной области «Филология. Русский язык» совершенствование видов речевой деятельности понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования  использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.


Слайд 7

8 Междисциплинарные учебные программы «Формирование универсальных учебных действий» «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» «Основы смыслового чтения и работа с текстом»


Слайд 8

9 Результаты освоения междисциплинарной учебной программы«Основы смыслового чтения и работа с текстом» Умение ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл Умение находить в тексте требуемую информацию Умение решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста Умение структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения Умение преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы Умение интерпретировать текст Умение откликаться на содержание и форму текста Умение на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов Умение в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; Умение использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).


Слайд 9

10 1С:Школа. Тесты по пунктуации, 9–11 кл. Учебное пособие, адресованное учащимся 9–11-х классов общеобразовательных школ и школ гуманитарного профиля, абитуриентам, студентам, учителям русского языка, а также всем, кому по роду своих занятий необходимо писать грамотно или проверять грамотность других. ОК «Тесты по пунктуации, 9–11 кл.» содержит два основных раздела: Обучение и контроль. Каждая тема данного раздела включает несколько (от 1 до 8) соответствующих обучающих тестов и один контрольный тест. Обучающие тесты снабжены помощью в виде правил пунктуации по соответствующей теме, комментариями к правильным и неправильным ответам, правильными ответами, инструкцией по выполнению. При необходимости примеры озвучены. Контрольные тесты снабжены выводами и рекомендациями, правильными ответами, инструкцией по выполнению. При необходимости примеры озвучены. Дополнительные материалы: Правила пунктуации, связанные на основе гипертекста со «Словарем лингвистических терминов». Пунктуация в таблицах – тематический сборник интерактивных таблиц и пунктограмм. Словарь лингвистических терминов – справочный гипертекстовый словарь.


Слайд 10

11 1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфемика. Словообразование Учебное пособие для учащихся 5-х и 6-х классов общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением русского языка. Образовательный комплекс структурирован по тематическому принципу в соответствии со стандартной программой обучения русскому языку, что позволяет использовать в сочетании с любым выбранным учебником, учебным комплектом. Содержит два основных раздела – уроки и дополнительные (справочные, иллюстративные, информационные) материалы.


Слайд 11

12 Основные разделы ОК 1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфемика. Словообразование Уроки – тематически организованная система уроков по морфемике, словообразованию и связанной с ними орфографии, включающая интерактивные уроки в виртуальном классе; статьи учебника; систему обучающих заданий (Домашняя работа) в двух вариантах – для слабых и для сильных учеников; контрольный тест; систему творческих заданий, связанную на основе гипертекста со справочными материалами, необходимыми для работы; дополнительные материалы к уроку. Дополнительные материалы – сборник справочных, иллюстративных, информационных материалов, который предназначен в основном для учителя, но также будет полезен ученику при подготовке докладов, сообщений, презентаций и т. п. В составе сборника: Учебник, содержащий статьи по всем темам образовательного комплекса Сборник конспектов – краткое изложение всех интерактивных уроков комплекса Учебные словари – организованные на основе гипертекста словари учебных единиц Хрестоматия – художественные и публицистические тексты, стихи и др. текстовые материалы, используемые в творческих заданиях Иллюстрации, анимации, интерактивные задания – сборник иллюстративных материалов, используемых в творческих заданиях Интерактивные таблицы Обучающие вопросы – отсортированные по темам и тестам обучающие вопросы из домашних работ Контрольные вопросы – отсортированные по темам и тестам контрольные вопросы Словарь лингвистических терминов


Слайд 12

13 1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфология. Орфография Образовательный комплекс предлагает детям, учителям и родителям авторскую инновационную программу обучения русскому языку, прекрасно поддерживающую при этом весь набор стабильных комплектов учебников, входящих в Федеральный перечень и используемых в российской школе. Курс состоит из виртуальных уроков, в которых реализована следующая модель обучения: учитель не распространитель знаний и контролер, а партнер, старший товарищ, организатор учебной деятельности.


Слайд 13

14 Состав ОК 1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфология. Орфография Материалы комплекса содержатся в следующих основных разделах. Обучение: 205 уроков в виртуальном классе 191 электронное задание, содержащее более 1400 вопросов Справочник: 155 статей гипертекстового учебника 409 статей «Словаря терминов» 31 учебный словарь 12 статей об учёных-лингвистах 128 конспектов уроков 197 статей энциклопедии «Что такое? Кто такой?» Альбом: 99 интерактивных таблиц 42 рисунка и анимации в коллекции «Смешная ошибка» 26 ситуаций в коллекции «Интересный вопрос» Все материалы ОК связаны между собой на основе гипертекста.


Слайд 14

15 1С:Школа. Русский язык 5 класс / 6 класс / 7 класс / 8 класс / 9 класс Образовательные комплексы структурированы по тематическому принципу согласно со стандартной программой обучения русскому языку в соответствующем классе, что позволяет использовать их в сочетании с любыми выбранными учебниками. Все образовательные комплексы содержат: интерактивные таблицы, орфограммы и пунктограммы анимированные иллюстрации обучающие интерактивные материалы: задания, тексты, схемы тестовые задания, справочные материалы


Слайд 15

16 1С:Школа. Привет, Причастие! Образовательный комплекс, созданный на основе весёлого учебника по русскому языку «Привет, Причастие!» известной писательницы Татьяны Рик. Учителям предлагает нестандартный дидактический материал для тренировки различных навыков и умений по теме «Причастие». Образовательный комплекс включает следующие разделы: «Весёлый учебник» – электронное переложение текста книги Татьяны Рик, сопровождаемое интерактивными играми и электронными заданиями. «Проверь себя» – раздел состоит из всех электронных заданий ОК, собранных в единый тест. «Игровая» включает 16 интерактивных игр, сопровождающих путешествие мальчика Причастие. «Справочник» - весёлая энциклопедия, которая разъясняет 97 трудных слов, явлений и понятий. «Запоминалка» содержит 38 схем, рисунков, интерактивных таблиц для запоминания правил по теме «Причастие».


Слайд 16

17 «1С:Школа. Академия речевого этикета» Образовательный комплекс предлагает увлекательное изучение основ речевого этикета с помощью: виртуальных уроков, которые проводит для своих учеников профессор словесной магии Андрей Иванович («Классная комната») мультимедиа-учебника «Книга вежливости» («Библиотека») опытов с пословицами и поговорками о языке и нормах речевого поведения («Лаборатория»). В «Академии речевого этикета» можно также: познакомиться с историей речевого этикета («Музей древностей») научиться корректно вести себя в различных жизненных ситуациях («Игровая»).


Слайд 17

18 Возможности образовательных комплексов Для использования программного продукта на нескольких компьютерах предусмотрены три следующих типа лицензий: Лицензия на 1 рабочее место, предоставляемая вместе с каждой лицензионной копией ПП Лицензия на 15 рабочих мест, предоставляемая для любых физических и юридических лиц Для образовательных учреждений любого типа возможно приобретение дополнительной лицензии, дающей право на использование данного программного продукта на всех компьютерах в образовательном учреждении, а также на домашних компьютерах его сотрудников


Слайд 18

19 Комплект электронный учебных материалов фирмы «1С» по русскому языку В составе 10 продуктов Условия лицензирования: Лицензия на 1 рабочее место Дополнительные лицензии, позволяющие использовать входящие в комплект образовательные программы «1С» в компьютерном классе до 16 рабочих мест (экономия 10% по сравнению с покупкой 15 программных продуктов на дисках) Дополнительные лицензии, позволяющие использовать входящие в комплект образовательные программы «1С» на всех ПК в образовательном учреждении (экономия 20% по сравнению со стоимостью 30 программных продуктов на дисках)


Слайд 19

20 Энциклопедии серии «1С:Познавательная коллекция» В составе энциклопедий: Художественные произведения Переписка, дневники, заметки Критические статьи и рецензии Полноцветные графические иллюстрации Музыкальные фрагменты Звуковые фрагменты художественного чтения (в том числе авторского) Видеосюжеты Интерактивные карты


Слайд 20

21 1С:Аудиокниги. Хрестоматия по литературе. В 6 томах В хрестоматию вошли избранные произведения, рекомендованные для изучения в 1–9-х классах общеобразовательной школы. Использование хрестоматии на уроках и дома поможет повысить интерес учащихся к литературе. Грамотное и интонационно-правильное исполнение произведений профессиональными артистами позволит слушателям в полной мере ощутить красоту слова и не только ознакомиться с обязательной программой, но и получить удовольствие от процесса её изучения. В работе над хрестоматией приняли участие артисты: Ирина Муравьёва, Валентин Гафт, Наталья Варлей, Михаил Козаков, Ирина Алферова, Михаил Ефремов, Мария Голубкина, Евгений Киндинов, Владимир Левашёв, Александр Леньков, Сергей Рост, Сергей Юрский, Елена Яковлева и многие другие.


Слайд 21

22 1С:Аудиокниги.  Аудиоэкскурсия. Петербург Достоевского Аудиоэкскусрсия. Булгаковская Москва Экскурсия знакомит как с местами, связанными с ключевыми событиями в жизни писателя, так и с городскими объектами, послужившими материалом для образа «самого умышленного города». «Дом Раскольникова», «Дом-утюг», Столярный переулок, Кокушкин мост, Сенная площадь, Крюков и Екатерининский каналы и, конечно, Владимирская площадь не оставят равнодушными того, кто интересуется творчеством великого писателя. Булгаков прожил в Москве всего двадцать лет с 1921 по 1940 год, но здесь он прошел свой путь от безвестного журналиста газеты «Гудок» до автора романа «Мастер и Маргарита», который признан шедевром мировой литературы. Булгаковская Москва — достаточно компактное пространство между Тверской и Остоженкой. Экскурсия по этим местам познакомит слушателя с домами, в которых автор жил сам, и в которых поселил героев своих книг, со сложной для творческих людей эпохой 20-30-х годов, подарившей нашей культуре имя Мастера.


Слайд 22

23 Серия «1С:Аудиокниги» В серии «1С:Аудиокниги» представлены озвученные профессиональными артистами и записанные на CD «литературные произведения для слушания» и музыкальные спектакли в форматах записи mp3 и audioCD+mp3. Среди них – произведения русской и зарубежной классики, книги для детей, приключенческая проза, современная художественная литература, аудиоспектакли с известными артистами, архивные записи и многое другое. Формат записи audioCD+mp3 позволяет проигрывать аудиокнигу на любых звуковоспроизводящих читающих компакт диски устройствах. Для воспроизведения mp3-аудиокниг подходят любые дисковые устройства, поддерживающие этот формат – плееры, магнитолы, большинство моделей DVD-плееров. Для прослушивания mp3-аудиокниг на компьютере на диске с аудиокнигой есть программа, которая запускается автоматически при установке диска в дисковод.


Слайд 23

24 Возможности программных продуктов фирмы «1С» для организации учебного процесса


Слайд 24

25 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Синхронизация данных с системами управления административно-хозяйственным блоком образовательного учреждения Структура и состав образовательного учреждения, учебные периоды (импорт) Результаты учебной деятельности (экспорт) Многопользовательская система, рассчитанная на работу в информационно-образовательной среде школы Классы/группы пользователей Роли пользователей Администратор Преподаватель Учащийся Кроссплатформенная: Microsoft Windows 2000, XP, 2003, Vista, Windows 7 GNU/Linux, в том числе, ПСПО5, ALT Linux 5.0 Школьный, ALT Linux 4+, Ubuntu, EduMandriva и т.д. Кроссбраузерная: Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera, Google Chrome, Safari Поддерживает отечественную спецификацию образовательных ресурсов ЦОР


Слайд 25

26 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Список ЦОР для загрузки в систему


Слайд 26

27 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Формирование электронного журнала Составление поурочного планирования с привязкой образовательных ресурсов к урокам Назначение статуса образовательного ресурса (методические материалы, задание для классной или домашней работы) Перечень уроков Назначенное задание Список ЦОР к уроку


Слайд 27

28 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Назначение учащимся групповых и индивидуальных заданий Формирование индивидуальных образовательных траекторий Организация общения внутри группы учащихся в синхронном (чат) и асинхронном (почта) режимах Список учащихся Выбор домашнего задания Время выполнения


Слайд 28

29 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Контроль и самоконтроль учебной деятельности пользователей Отслеживание состояния работы учащихся в реальном времени Ведение статистики успеваемости и возможность ее сравнительного анализа Дневник учащегося Электронный журнал


Слайд 29

30 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Отчет об успеваемости по рубрикатору поурочного планирования Табель успеваемости за учебный период


Слайд 30

31 31 «1С:Образование 4.1 Школа 2.0» - новое решение для организации и поддержки образовательного процесса Отчет о посещаемости пользователей Отчет о действиях пользователей


Слайд 31

Спасибо за внимание! www.1c.ru, www.obr.1c.ru, www.audio.1c.ru Чернецкая Татьяна Фирма «1С» chet@1c.ru


×

HTML:





Ссылка: