'

Подготовка к исследовательской деятельность школьника

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Подготовка к исследовательской деятельность школьника Сиденкова Наталья Егоровна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ «Натуралист» г. Амурск, 2008 г.


Слайд 1

«Если ученик не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели делать самостоятельно приложение этих сведений» Л.Н. Толстой


Слайд 2

Этапы исследовательской деятельности Формулирование проблемы, постановка цели, задач, гипотезы Изучение информации по данной проблематике Выбор методов исследования и практическое овладение ими Сбор собственного материала Анализ и обобщение Отчет, доклад, ответы на вопросы Формулировка выводов


Слайд 3


Слайд 4

Разделы работы введение (отражены актуальность проблемы, объект и предмет исследования, гипотеза, цель и задачи) основная часть (раскрывается содержание работы: теоретическая и практическая часть) выводы (содержатся итоги работы) заключение (содержатся рекомендации) список литературы (представляет собой перечень использованных книг и статей) приложение (наглядное представление опытных данных в виде таблиц, схем, диаграмм, фотографий и т.д.)


Слайд 5

Введение: Актуальность (новизна, практическая значимость) Объект исследования Предмет исследования Гипотеза Цель Задачи


Слайд 6

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ- явление или предмет, на которые направлена чья либо деятельность или внимание ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это конкретная часть объекта, которая изучается


Слайд 7

Экологическая оценка современного состояния нерестилищ Цимаянского водохранилища Нерестилища Цимаянского водохранилища Цимаянское водохранилище и его будущее Тема исследования


Слайд 8

Темы для эколого-биологического направления: «Оценка экологического состояния города …»; «Мониторинг загрязнения атмосферного воздуха по качеству почвы, снеговой воды и хвои сосны на территории города …»; «Путешествие под купол муравейника»; «Создание природного экологического сада – экогартена, как вариант ландшафтного дизайна пришкольной территории» и др.


Слайд 9

«Здоровье и проблемы рационального питания учащихся школы № …»; Свинец – опасный ксенобиотик окружающей среды»; «Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни; «Школьный мелок и здоровье» и др.


Слайд 10

Темы для психолого-педагогического направления: «Экология души: о возможностях использования туризма для воспитания экологической культуры»; «Гармоничность развития личности подростков в детском доме»; и др.


Слайд 11

Темы для художественно-эстетического направления: «Калмыкский костюм – визитная карточка народа»; «Прикладное творчество из отходов»; «Тема природы в устно-поэтическом творчестве мордовского народа»; «Изучение характера и смысла мотивов орнамента местного прикладного искусства и отражения в них элементов природы» и др.


Слайд 12

ГИПОТЕЗА - НАУЧНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, ВЫДВИГАЕМОЕ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ КАКИХ ЛИБО ЯВЛЕНИЙ И ТРЕБУЮЩЕЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ


Слайд 13

Цель –достижение конкретного результата исследования: Выявление… Исследование… Оценка… Анализ… Разработка… Изучение…


Слайд 14

Задачи – способы достижения цели: Выявить… Разработать… Установить… Изучить… Провести… Решить… Проанализировать… Обобщить…


Слайд 15

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ТЕОРИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТОДИКА


Слайд 16

ВЫВОДЫ: сжатом виде описываются основные результаты исследовательской работы ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ОПИСАНО ОТНОШЕНИЕ АВТОРА К РАССМОТРЕННОЙ ПРОБЛЕМЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОДОЛЖЕНИЯ РАБОТЫ В ДАННОМ НАПРАВЛЕНИИ, УКАЗАНЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


Слайд 17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ - это раздел, в котором описаны источники информации, использованные при выполнении данной исследовательской работы. ПРИЛОЖЕНИЯ - это раздел, в котором представлен материал, не вошедший в основное содержание рукописи, но имеющий прямое отношение к проекту (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы, карты, фотографии и т.д.).


Слайд 18

Общие требования к оформлению работы Рукопись представляют напечатанной в текстовом редакторе Word, шрифт – Time New Roman, номер - 12. Формат страницы А4: верхнее поле - 2 см, нижнее поле - 2 см, левое поле - 3 см, правое поле - 1,5 см. Расстояние между строками - полтора интервала. Текст должен располагаться на одной стороне листа. Объем рукописи – 25-30 страниц с приложениями.


Слайд 19

Титульный лист название (наименование) организации (учреждения, ведомства), которое обеспечивало работу над проектом, располагают в верхней части титульного листа; название (тему) проекта располагают в средней части титульного листа и выполняют крупным шрифтом; сведения об авторе (авторах) проекта - фамилия, имя, место учебы - располагают в правой части листа; сведения о руководителе и научном руководителе проекта - фамилия, имя, отчество, научное звание, место работы и должность - располагают в правой части титульного листа под сведениями об авторе проекта; название места (населенного пункта) и года выполнения проекта располагают в нижней части листа.


Слайд 20

Оглавление: перечисляются основные разделы работы с указанием их расположения на страницах. Порядковый номер не ставится возле разделов: введение, выводы, заключение, список литературы, приложение.


Слайд 21

Введение Основная часть Выводы Заключение Список литературы Приложение


Слайд 22

Группы умений, на которые проектная деятельности оказывает наибольшее влияние: Исследовательские; Коммуникативные Оценочные; Информационные; Презентационные; Рефлексивные; Менеджерские


Слайд 23

Исследовательские умения генерировать идеи; выбирать лучшее решение.


Слайд 24

Коммуникативные умения Сотрудничать в процессе деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло, умение выходить из конфликтных ситуаций


Слайд 25

Оценочные умения Оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других


Слайд 26

Информационные умения Самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; Структурировать информацию; Сохранять информацию


Слайд 27

Презентационные умения Выступать перед аудиторией; Отвечать на незапланированные вопросы; Использовать различные средства наглядности; Демонстрировать артистические возможности.


Слайд 28

Доклад Доклад не должен быть длинным – 10-15 минут. Текст доклада (или тезисы) должен быть составлен, исходя из отведенного на него времени Размещать фактический материал в таблицы и другие наглядные иллюстрации. Читать вынесенные данные не стоит, лишь обратить внимание слушателей.


Слайд 29

Презентация Читабельность Краткость Информативность Единый формат Умеренность анимации


Слайд 30

Рефлексивные умения Отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»; Адекватно выбирать свою роль в коллективном деле.


Слайд 31

Менеджерские умения Проектировать процесс; Планировать деятельность – время, ресурсы; Принимать решения; Распределять обязанности при выполнении коллективного дела


Слайд 32

Подготовка к исследовательской деятельность школьника Сиденкова Наталья Егоровна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ «Натуралист» г. Амурск, 2008 г.


×

HTML:





Ссылка: