'

Проектная деятельность на уроках русского языка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Автор проекта – Шмакова Елена Александровна ( учитель русского языка и литературы) Проектная деятельность на уроках русского языка МБОУ СОШ № 19 г. Белово


Слайд 1

Учебный проект по теме «Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится». О происхождении и употреблении фразеологизмов в речи.


Слайд 2

«Образовательный проект в школе – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности». Е.Н. Ястребцева


Слайд 3

«Почему?» ( это важно для меня лично) «Зачем?» ( мы делаем этот проект) «Как?» ( мы это можем сделать) «Что получится?» (ожидаемый результат) Учебный проект:


Слайд 4

Тип проекта – информационно-исследовательский ЦЕЛИ ПРОЕКТА . Расширение знаний о разнообразии фразеологизмов, их происхождении, употреблении и влиянии на речевую культуру говорящего. Совершенствование навыков сбора и обработки информации, исследовательской деятельности. Формирование у обучающихся высокой речевой культуры общения.


Слайд 5

1. Как влияют фразеологизмы на речевую культуру говорящего? 2. Каково значение и этимология фразеологизмов? ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ


Слайд 6

раскрыть понятия «свободные и несвободные» словосочетания; узнать, как появились в русском языке фразеологизмы; выяснить, влияет ли степень самостоятельности слов во фразеологизмах на их значение; проверить, как можно с помощью фразеологизма выразить одну и ту же мысль по-разному. Самостоятельные исследования учебного проекта:


Слайд 7

Оформление результатов проекта Опорная схема и мини-сочинение брошюра презентация


Слайд 8

Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся (индивидуально или в группе) по проекту (1 гр.) Имя (имена) обучающихся: Тема проекта: «Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится». Основополагающий вопрос: Как влияют фразеологизмы на речевую культуру говорящего? Вопросы учебной темы (проблемные): Откуда и как появились фразеологизмы, их источники? Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся: 1. Выявите, какими путями появились в русском языке фразеологизмы. 2. Оформите результаты и сделайте отчет в виде опорного конспекта и мини-сочинения с максимальным использованием фразеологизмов.


Слайд 9

Опорный конспект по теме «Пути появления фразеологизмов» 1 гр Разговорная речь: в чем мать родила, гол как сокол, тертый калач, повесить нос, на одну колодку, брать за живое Профессиональная среда Ткачество: тянуть канитель Столярное дело: снять стружку, разделать под орех, без сучка, без задоринки Музыкальное искусство: играть первую скрипку Транспорт: дать задний ход, зеленая улица Металлургия: довести до белого каления Заимствования из других языков Старославянский: второе пришествие, запретный плод, аредовы веки, темна вода во облацах, во время оно, глас вопиющего в пустыне, не от мира сего, на сон грядущий Античная мифология: дамоклов меч, танталовы муки, яблоко раздора, кануть в Лету, колосс на глиняных ногах, сизифов труд, ахиллесова пята, прокрустово ложе


Слайд 10

Можно просто сесть в калошу, сор из избы выносить, бить баклуши, клевать носом, красной нитью проходить, иногда язык с друзьями просто напросто чесать, и на горло своей песне что есть мочи наступать, брать на пушку, от натуги мозги свесить набекрень, покривить душой немножко – в общем, жить так каждый день. Очень точная наука в нашем русском языке фразис-логос-обороты в речь вставляйте налегке. Мини-сочинение с максимальным использованием фразеологизмов


Слайд 11

Фразеологизм и его признак 2 гр.


Слайд 12

Слова во фразеологизмах имеют один общий смысл и обозначают то же, что и отдельное слово.


Слайд 13

Попробуем отгадать несколько фразеологизмов:


Слайд 14


Слайд 15

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову


Слайд 16

На заметку 3 гр. Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы. Фразеологизмы – синонимы: два сапога пара – одного поля ягода (один другого не лучше); перековать мечи на орала - вложить меч в ножны (закончить войну, распрю). Фразеологизмы - антонимы: засучив рукава – спустя рукава; заварить кашу – расхлёбывать кашу; тяжёл на подъём – лёгок на подъём. Фразеологизм кот наплакал имеет синоним мало и антоним много.


Слайд 17

Учебный проект для школьников – это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе; деятельность, позволяющая проявить себя, принести пользу и показать публично достигнутый результат; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими обучающимися в виде цели.


Слайд 18

Возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе …


Слайд 19

позволяет вырабатывать и развивать навыки проектирования; учит ставить проблему, цель и планировать свою деятельность; помогает в изготовлении продукта проектирования, презентации хода своей работы. Учебный проект для учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое


Слайд 20

Спасибо за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: