'

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения по информатике

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Старший преподаватель кафедры информатизации образования Кучмий Татьяна Васильевна Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения по информатике


Слайд 1

Предпосылки Многолетняя история развития профильного обучения Реформа системы образования России Концепция профильного обучения


Слайд 2

Из истории профильного обучения XIX век – реальные и классические гимназии «Основные принципы единой трудовой школы 1918 г.» 1932 г – унификация школ Конец 50-х гг – производственная практика в старших классах 70-80 гг – специализированные школы с углубленным изучением ряда предметов (классы, факультативы) С конца 80-х гг - реформы общего среднего образования – профильные классы и классы, спрофилированные на вуз. 2004 г – Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования


Слайд 3

Элективные курсы Учитываются интересы группы учащихся и возможности педагогов В отличие от факультативов, учащийся обязан посетить несколько ЭК Ученики не сдают экзаменов по программе ЭК


Слайд 4


Слайд 5

Виды предпрофильных ЭК Повышение уровня изучения конкретной учебной дисциплины для подготовки школьников к восприятию учебного предмета на профильном уровне. Например, «Базы данных – шаг к успеху», «Машинная информатика», «Кодирование информации» Ориентация на выбор профиля обучения, знакомство с видами профессиональной деятельности и разными формами организации познавательной деятельности, характерными для данной дисциплины. Например, «Секреты создания полезных компьютерных программ», «Основы языка HTML. Проект будущего»


Слайд 6

При проведении курсов психолого-педагогического сопровождения учащихся предусматривается: обучение способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности; организация процедур психолого-педагогической диагностики и самодиагностики, позволяющих определить предрасположенность к различным направлениям образовательной деятельности в условиях профильного обучения; анализ образовательных ситуаций, в которых создаются условия для выявления основных проблем свободы выбора профиля обучения.


Слайд 7

Цели ЭК Ориентация на создание конкретного профильного класса (увеличение объема знаний и умений, имеющих практическое значение, в том числе профессионально направленных) Повышение уровня изучения учебного предмета и применение полученных знаний как на базовом, так и на профильном уровне (теоретический предметный курс)


Слайд 8

Часто задаваемые вопросы Журнал? Оценивание? Запись в аттестат? Можно ли проводить авторский курс? Какие курсы рекомендованы на 2009-2010 уч.г.? Где взять материалы ЭК? Какие требования к ЭК? Будет ли в этом году конкурс элективных курсов? Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов?


Слайд 9

Часто задаваемые вопросы Журнал В школе заводится отдельный журнал для элективных курсов. Записывается название элективного курса. Отмечается посещение


Слайд 10

Часто задаваемые вопросы Оценивание Предпрофильные элективные курсы не оцениваются. Отмечается посещение учащихся. В ходе курса пополняется портфолио учащегося. Успешность работы заносится в рейтинг учащегося Положение о портфолио Сайт edu.seun.ru


Слайд 11

Часто задаваемые вопросы Запись в аттестат Запись о прохождении элективного курса заносится в аттестат учащегося по его желанию.


Слайд 12

Часто задаваемые вопросы Можно ли проводить авторский курс? При разработке авторского курса «с нуля» или адаптации чужого курса, необходимо представить его к обсуждению на методическом объединении школы > МО школы ходатайствует перед методическим советом школы > ходатайство перед научно-методическим экспертным советом района. В приказе совета прописывается рекомендация к использованию в школе или в районе > ходатайство в региональный экспертный совет > включение в список рекомендованных ЭК на территории области.


Слайд 13

Часто задаваемые вопросы Какие курсы рекомендованы на 2009-2010 уч.г.? Приказ МО № 1560 от 24.08.2009 г. «Об учебно-методическом сопровождении регионального базисного учебного плана 2004 г.» В рассылке кафедры информатики


Слайд 14

Часто задаваемые вопросы Где взять материалы ЭК? Региональный центр по эксперименту введения предпрофильной подготовки и профильного обучения Авторы Портал edu.seun.ru СарВики раздел Конкурсы


Слайд 15

Часто задаваемые вопросы Какие требования к ЭК? На территории Саратовской области продолжительность предпрофильного элективного курса: 8-12 часов критерии оценки программ элективных курсов.


Слайд 16

Степень новизны для учащихся. Программа включает материал, не содержащийся в базовых программах. Мотивирующий потенциал программы. Программа имеет содержание, вызывающее интерес у учащихся. Развивающий потенциал программы. Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, предполагает широкое использование методов активного обучения. Полнота и завершенность содержательных линий программы в соответствии с поставленными целями. Критерии оценки программ элективных курсов


Слайд 17

Связность и систематичность изложенного материала. Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи Методы обучения. Программа основывается преимущественно на методах активного обучения (проектных, исследовательских, игровых и т.д.) Критерии оценки программ элективных курсов


Слайд 18

Степень контролируемости. В программе конкретно определены ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости. Реалистичность с точки зрения ресурсов. Программа реалистична с точки зрения использования учебно-методических и материально-технических средств, кадровых возможностей школы. Формальная структура программы. Наличие в программе необходимых разделов: пояснительной записки (с обязательным целеполаганием), основного (тематического) содержания, ожидаемых результатов обучения, списка литературы. Критерии оценки программ элективных курсов


Слайд 19

Часто задаваемые вопросы Будет ли в этом году проводиться конкурс элективных курсов? с март-апрель – конкурс авторских программ положение о конкурсе – на портале edu.seun.ru ваши предложения могут быть учтены в списке элективных курсов, рекомендованных на следующий учебный год Обсуждение ЭК на страницах ВМО учителей информатики на Wiki


Слайд 20

Часто задаваемые вопросы Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов? http://forum.saripkro.ru /


Слайд 21

Профильные элективные курсы как форма обучения старшеклассников в соответствии с с их профессиональными интересами и намерениями


Слайд 22

Основным мотивам выбора элективных курсов в 10-11 классе подготовка к ЕГЭ по профильным предметам; приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма»; возможности успешной карьеры, продвижения на рынке труда; любопытство; поддержка изучения базовых курсов; профессиональная ориентация; интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира.


Слайд 23

Элективные курсы Учебные программы, использующиеся в профильном обучении, которые предлагаются на выбор школьникам Расширяют возможности базовых и профильных курсов Учитываются познавательные интересы учащихся, возможности педагогов и условия материально-технической оснащенности школы В отличие от факультативов, учащийся обязан выбрать и посетить несколько ЭК По элективным курсам единый государственный экзамен не проводится Набор профильных и элективных курсов на основе базовых общеобразовательных предметов составляет индивидуальную образовательную траекторию для каждого школьника


Слайд 24

Цели профильного ЭК Углубление или расширение рамок одного или нескольких профильных предметов Повышение уровня изучения базового предмета в профильном классе, предполагающее подготовку к экзамену, в том числе в форме ЕГЭ Приобретение практико-ориентированных знаний и умений как в границах учебного предмета, так и практических навыков, основанных на внепредметных знаниях


Слайд 25

Элективные учебные предметы для обучающихся старшей школы 1) элективные учебные предметы, выполняющие функции «надстройки» базового курса, когда такой дополненный базовый курс становится в полной мере профильным; 2) элективные учебные предметы, выполняющие функции «надстройки» профильного курса, когда такой дополненный профильный курс становится в полной мере углубленным; 3) элективные учебные предметы, способствующие удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.


Слайд 26

Объем содержания программы элективного учебного предмета может быть рассчитан для: предпрофильной подготовки на 8-12 часов; профильного обучения на 34-105 часов в год (или модульно, не менее 17 часов каждый модуль). Изучение определенного элективного учебного предмета должно заканчиваться определенным образовательным продуктом (творческое сочинение, проектная, исследовательская работа, творческая работа по искусству, сконструированная модель, макет или прибор и др.).


Слайд 27

Требования к составлению учебной программы элективного учебного предмета


Слайд 28


Слайд 29


Слайд 30


Слайд 31


Слайд 32


Слайд 33

Требования к оформлению учебно-методических материалов Учебно-методические материалы должны содержать разработки всех занятий, презентации, перечень тем для проектов, рефератов, задания и упражнения для самостоятельной работы; описание лабораторных и практических работ, семинаров, практикумов и т.д., а также содержать критерии эффективности реализации программы, формы и методы контроля.


Слайд 34


Слайд 35

Часто задаваемые вопросы Журнал? Оценивание? Запись в аттестат? Можно ли проводить авторский курс? Какие курсы рекомендованы на 2009-2010 уч.г.? Где взять материалы ЭК? Будет ли в этом году конкурс элективных курсов? Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов?


Слайд 36

Часто задаваемые вопросы Журнал Если есть пустые страницы в общем журнале или Заводится отдельный журнал для элективных курсов (рекомендуется) Записывается название элективного курса Отмечается посещение Выставляются оценки


Слайд 37

Часто задаваемые вопросы Оценивание Система оценивания достижений учащихся прописывается в положении об элективных курсах, принятом в общеобразовательном учреждении Профильные элективные курсы оцениваются по пятибалльной системе. В ходе курса пополняется портфолио учащегося. Положение о портфолио Сайт edu.seun.ru


Слайд 38

Часто задаваемые вопросы Запись в аттестат в аттестат об окончании школы заносятся элективные курсы длительностью не менее 35 часов


Слайд 39

Часто задаваемые вопросы Можно ли проводить авторский курс? НЕТ Используются только профильные элективные курсы, перечисленные в списке рекомендованных на 2009-2010 уч.г.


Слайд 40

Часто задаваемые вопросы Какие курсы рекомендованы на 2009-2010 уч.г.? Приказ МО № 1560 от 24.08.2009 г. «Об учебно-методическом сопровождении регионального базисного учебного плана 2004 г.» В рассылке кафедры информатики


Слайд 41

Часто задаваемые вопросы Где взять материалы ЭК? Региональный центр по эксперименту введения предпрофильной подготовки и профильного обучения Авторы Портал edu.seun.ru Методическая служба компании БИНОМ PiL-курсы Microsoft metodist.lbz.ru/about_pil.html


Слайд 42

Часто задаваемые вопросы Какие требования к ЭК? На территории Саратовской области продолжительность профильного элективного курса: 17-105 часов критерии оценки программ элективных курсов.


Слайд 43

Часто задаваемые вопросы Будет ли в этом году проводиться конкурс элективных курсов? с март-апрель – конкурс авторских программ положение о конкурсе – на портале edu.seun.ru ваши предложения могут быть учтены в списке элективных курсов, рекомендованных на следующий учебный год Обсуждение ЭК на страницах ВМО учителей информатики на Wiki


Слайд 44

Часто задаваемые вопросы Где обсуждаются вопросы организации и проведения элективных курсов? http://community.livejournal.com/iteachers_sar/ it-n.ru


Слайд 45

Элективные и профильные курсы 2009-2010


Слайд 46

Издательство БИНОМ


Слайд 47

Введение в криптографию: как защитить свое письмо от любопытных Состав УМК: учебное пособие, методическое пособие для учителя и электронное приложение (программа Crypto, ее можно найти на сайте издательства). Учебное пособие содержит материал по истории создания технологий, методов и алгоритмов защиты информации, по основам симметричной и несимметричной криптографии. Теоретические материалы снабжены контрольными вопросами и практическими заданиями. Для учащихся 10—11 классов информационно-технологического и физико-математического профилей.


Слайд 48

Исследование информационных моделей УМК состоит: учебное пособие и компьютерный практикум на CD-ROM. Курс учит создавать и исследовать информационные модели с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц. Учебное пособие содержит основы объектно-ориентированного визуального программирования на языках Visual Basic и Delphi, а также подробное описание построения компьютерных моделей в различных предметных областях. CD-ROM содержит интерактивный практикум по построению и исследованию моделей в форме проектов на языках Visual Basic и Delphi, а также компьютерных моделей в электронных таблицах. На CD-ROM размещены дистрибутивы систем объектно-ориентированного программирования Visual Basic и Delphi, а также электронных таблиц StarOffice Calc и OpenOffice Calc. Для учащихся старших классов информационно-технологического, физико-математического и естественно-научного профилей.


Слайд 49

Информационные системы и модели УМК состоит: учебное пособие, практикум и методическим пособием. Задача курса — научить создавать информационные системы, конструировать и исследовать информационные модели. В качестве информационной модели предметной области рассматривается база данных. Математическое моделирование изучается в его компьютерной реализации при максимальном использовании межпредметных связей и универсальной методологии моделирования. Описанные в учебнике задачи решаются как с помощью специальных программных средств, не требующих глубоких знаний сущности используемых методов, так и с помощью приложений, которые предлагается создавать самостоятельно, используя язык Visual Basic for Applications. Для учащихся старших классов информационно-технологического и физико-математического профилей.


Слайд 50

Математические основы информатики Методическое пособие входит в учебно-методический комплект курса «Математические основы информатики», рассчитанного на учащихся старших классов, имеющих базовую подготовку по информатике. Книга содержит подробные методические рекомендации по проведению занятий по каждому из 6 модулей. В ней приведен разбор всех заданий учебного пособия. К каждому модулю подобраны практические и творческие задания для самостоятельной работы учащихся, варианты контрольных работ разного уровня сложности с разбором их решений. Каждый модуль может являться основой отдельного элективного курса. Для учителей математики, информатики и методистов.


Слайд 51

Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс Назначение элективного курса «Готовимся к единому государственному экзамену по информатике» — помочь учителю информатики и старшеклассникам в подготовке и проведении курса по выбору для успешной сдачи учащимися единого государственного экзамена. Издание содержит все необходимые материалы для планирования и проведения занятий для учителя и учащихся. Для учащихся старших классов, учителей информатики, методистов, студентов педагогических вузов.


Слайд 52

Глобальные и локальные сети: создание, настройка и использование Учебное пособие позволяет в доступной форме ознакомиться с историей создания и основными принципами функционирования локальных компьютерных сетей и Интернета, с основными типами оборудования и программного обеспечения, их настройкой, с основными протоколами и сервисами Интернета. Даны примерные задания для лабораторных работ, контрольные вопросы и тестовые задания. Прилагается компакт-диск с анимациями для выполнения практических работ. Для школьников, студентов и учителей информатики.


Слайд 53

Компьютерная графика УМК: Учебное пособие входит и практикум. В учебном пособии рассмотрены вопросы представления графических изображений, описания цветовых оттенков на мониторе и принтере, форматы графических файлов, описаны основные возможности редакторов векторной графики CorelDRAW и растровой графики Adobe Photoshop. Для учащихся старших классов физико-математического, естественно-научного, социально-гуманитарного и технологического профилей.


Слайд 54

Создаем школьный сайт в Интернете УМК: учебное пособие+CD Учебное пособие позволяет получить профессиональные навыки создания сайтов в Интернете. Оно поможет сформировать у обучаемых творческий подход, способность к самостоятельному и инициативному решению проблем, умение использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах. Каждая тема учебного пособия представляет собой законченный учебный модуль, включающий теоретический материал, задания для самостоятельной работы, темы рефератов. CD-ROM содержит результаты выполнения упражнений, демонстрационные плакаты, спецификацию языка HTML. Для учащихся старших классов информационно-технологического, физико-математического, естественно-научного и гуманитарного профилей.


Слайд 55

Учимся проектировать на компьютере Практикум обеспечивает преподавание курса компьютерного проектирования в старших классах. Практикум позволяет освоить основы современных компьютерных технологий проектирования и дизайна. Рассмотрены компьютерные системы проектирования AutoCAD и 3D Studio MAX. Главы практикума представляют собой законченные учебные модули, каждый из которых включает в себя краткую теорию по теме, типовые практические работы, вопросы для самоконтроля и проверочные задания. Для учащихся старших классов физико-математического, естественно-научного, технологического профилей и универсального обучения.


Слайд 56

lbz.ru


Слайд 57

http://edu.seun.ru


Слайд 58

Перечень предпрофильных курсов


Слайд 59

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: