'

’’ Электрический ток в жидкостях’’ Творческое название: Ионы «плюс» - ионы «минус» Автор: Кузьмина Евгения Ивановна, учитель физики. МОУ Гололобовская средняя Общеобразовательная школа Мичуринского района Тамбовской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема учебного проекта: ’’ Электрический ток в жидкостях’’ Творческое название: Ионы «плюс» - ионы «минус» Автор: Кузьмина Евгения Ивановна, учитель физики. МОУ Гололобовская средняя Общеобразовательная школа Мичуринского района Тамбовской области


Слайд 1

Аннотация: Проект рассчитан для учащихся 8-11классов, желающих приобрести дополнительные знания по физике. Проект строится на материале темы«Электрический ток в различных средах». Содержание проекта дополняет изучаемый материал, знакомит школьников с техническим применением электролиза, факторами, влияющими на протекание тока в жидкости. В процессе изучения материала учащиеся расширяют знания об электролизе. Материалы проекта могут быть использованы учителями при разработке уроков по теме «Электрический ток в жидкостях». Данный проект позволяет привлечь учащихся к работе с первоисточниками, обучать их навыкам исследовательской деятельности, проведению экспериментов и трактовке их результатов.


Слайд 2

Основополагающий вопрос: «Чего мы не знаем об электролизе?» Проблемные вопросы: Могут ли жидкости быть проводниками; Есть ли защита от коррозии; В чем особенности тока в жидкости. Учебные предметы: физика, информатика, химия, история Участники: учащиеся 8-11 классов


Слайд 3

Дидактические цели проекта: - формирование навыков критического мышления; - формирование умений видеть проблему и наметить или найти пути её решения; - формирование умений самостоятельной работы с большим объемом информации, навыков работы в команде.


Слайд 4

Методические задачи: - углубить практические навыки учащихся(навыки пользования приборами);расширить научно – технический кругозор; - выяснить физическую природу электропроводности жидких проводников; - обучение взаимодействию с людьми умение оттаивать своё мнение; вместе учится и работать; принимать ответственное решение; -научить кратко излагать свои мысли устно и письменно, научить сравнивать, обобщать, сопоставлять (развитие навыков анализа полученной информации); -научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов.


Слайд 5

Проблемы самостоятельных исследований: «Что может нам рассказать электролиз?» «Какие факторы и каким образом влияют на протекание электрического тока в электролитах?»


Слайд 6

В проекте разработаны: Результаты предоставления информации Дидактический материал


Слайд 7

Этапы и сроки проведения проекта Формирование проблемы, выбор темы индивидуальных исследований учащимися – 1 урок, 15 минут. Выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок,15 минут. Определение творческого названия проекта – 2 урок, 10 минут. Формирование групп для проведения исследований и определение форм представления результатов – 1 урок, 15 минут. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группе – 2 урок, 15 минут. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок, 15 минут. Самостоятельная работа групп – 4, 5 уроки. Подготовка учащимися презентаций по отчету о проделанной работе – 2 урока информатики. Защита полученных результатов и выводов – 3 урок информатики. Оценивание результатов проекта школьниками и учителем – 3 урок информатики, 10 минут.


Слайд 8

Полезные ресурсы http://www.festival@1september.ru http://www/rusedu.ru/detail_1144/html http://edu. Of.ru/attach/17/1243.doc Компакт диск « Intel Обучение для будущего». Москва 2004г.Н.М. Шахмаев, С.Е.Каменецкий« Демонстрационные опыты по электродинамики». Москва «Просвещение» 1975г. Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев «Физика 10». Просвещение.2002г. В.А. Буров и Г.Г.Никифорова « Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах» . Москва «Просвещение» 1996г.  


×

HTML:





Ссылка: