'

Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи. МДОУ КВ детский сад № 14 «Тополёк» Учитель-логопед Федоренкова Е.Г.


Слайд 1

«Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В.А. Сухомлинский


Слайд 2


Слайд 3

Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые расстройства при которых у детей нарушены все компоненты речевой системы относящихся к звуковой и смысловой стороне. Волевые качества личности такие как: усидчивость; умение довести дело до конца; умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями; умение подчиняться определённым требованиям; развитие и укрепление уверенности в себе у таких детей недостаточно сформированы.


Слайд 4

Ручной труд способствует развитию волевых качеств личности: терпения; настойчивости; последовательности и энергичности в достижении цели; аккуратности и тщательности в исполнении работы; формирование умений ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение; формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы.


Слайд 5

Художественный ручной труд – это творческая работа с разными материалами, в процессе которой создаётся поделка. Он способствует: становлению речи ребёнка; развитию волевых качеств личности; подготавливает кисти рук к письму; развивает внимание, воображение, фантазию; воспитывает любовь к труду.


Слайд 6

Индивидуальные занятия по ручному труду Цель: Развитие речи и волевых качеств у дошкольников с общим недоразвитием речи доступным их возрасту видом ручного труда – лепкой из воска.


Слайд 7

Задачи: Обучающая: Учить детей основным формообразующим движениям, способам и приёмам лепки из воска. 2. Развивающая: Развивать ручной праксис, речь и коммуникативные навыки, творческую активность детей, поддерживать потребность к самоутверждению. 3. Воспитательная: Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, волевые качества, воспитывать интерес к ручному труду.


Слайд 8

В процессе деятельности формируется: отношение ребёнка к самому себе: развивается и укрепляется уверенность в себе, активность, инициативность; волевые качества; отношение ребёнка к сверстникам: воспитывается доброжелательность, уважение; отношение ребёнка к взрослому: развивается заинтересованность во взрослом, как в партнёре по деятельности.


Слайд 9

Этапы работы. 1 Этап: Цель: развивать артикуляторно-моторные навыки; коммуникативные навыки; умение отражать в речи собственные действия.


Слайд 10

Умения и навыки Скатывание прямыми руками


Слайд 11

Скатывание круговыми движениями Развитие усидчивости


Слайд 12

Умение подчиняться определённым требованиям Сплющивание между ладонями


Слайд 13

Прижимание частей друг к другу Вытягивание верхней части и оттягивание частей Развитие терпения


Слайд 14

Развитие самостоятельности Украшение поделки


Слайд 15

2 Этап: Цель: совершенствовать артикуляторно-моторные навыки; обучать навыкам планирования собственной деятельности; учить отражать в речи свои эмоциональные состояния.


Слайд 16

Конструктивный способ лепки Подготовка воска Лепка основных элементов Лепка приставных элементов Соединение всех частей изделия Украшение Технологическая последовательность:


Слайд 17

Конструктивный способ лепки Подготовка воска Лепка основных элементов несложных по форме, обычно самых крупных – тех, на которые крепятся вспомогательные, приставные части


Слайд 18

Конструктивный способ лепки Лепка приставных элементов обычно они более мелкие по сравнению с основными


Слайд 19

Конструктивный способ лепки Соединение всех частей изделия прижимая и примазывая


Слайд 20

Конструктивный способ лепки Украшение поделки с помощью стеки и налепов


Слайд 21

Лепка из целого куска Вытягивание, оттягивание деталей Развитие и укрепление уверенности себе


Слайд 22

Умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями приёмом вдавливания


Слайд 23

Развитие ответственности Учатся украшать налепом


Слайд 24

Умение доводить начатое дело до конца


Слайд 25

Правила преодоления трудностей при выполнении поделок: Не огорчайся при неудаче. Если устал – оставь свою работу. - Понаблюдай за работой других детей. - Послушай музыку. - Полежи на ковре. - Посети уголок природы. Обязательно вернись к своей работе. - Выбери форму по проще. При её выполнении вернись к первоначальной форме. - Рассмотри и проанализируй свою работу. - Обратись за помощью.


Слайд 26

1. Приучать ребёнка к самостоятельности – сам придумал сам сделал, сам украсил, а после не забудь навести порядок, убрать рабочее место. 2. Научить ребёнка бережно обращаться со своими поделками, не отвлекаться, доводить задуманное до конца. Не бросать начатую работу. Рекомендации родителям:


Слайд 27

Проведённая работа по ручному труду с использованием воска способствовала: получению углубленных знаний о качестве и возможностях воска; развитию волевых качеств; развитию речи, воображения, фантазии, смекалки; подготовке ребёнка к последующему обучению в школе; закреплению положительных эмоций; возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства.


Слайд 28

Целенаправленная коррекционно-педагогическая работа по формированию моторики, на занятиях по ручному труду с использованием воска способствует не только развитию моторики пальцев рук и речевых процессов, но так же познавательной деятельности, формированию волевых качеств личности.


×

HTML:





Ссылка: