'

Технология работы над ученическим проектом

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Технология работы над ученическим проектом ГОУ СОШ №1384 с углубленным изучением математики имени А.А.Леманского


Слайд 1

Цель : формирование познавательной активности учащихся; повышение интереса учащихся к обучению; направленность учебно-воспитательного процесса на саморазвитие личности; повышение качества знаний учащихся.


Слайд 2

Задачи : содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний; развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебной деятельности; формирование исследовательских умений и навыков, знакомство с методами научного поиска;


Слайд 3

учить работать с научной литературой; отбирать, анализировать и систематизировать материал по выбранной проблеме; учить ораторскому искусству, умению вести дискуссии, научному спору; способствовать профессиональному самоопределению и саморазвитию учащихся.


Слайд 4

Этапы проектной деятельности : вводный; поисково-исполнительский; заключительный; итогово-обобщающий.


Слайд 5

Предлагаемая методика работы над проектом включает с себя 4 этапа: Планирование работы над проектом. Аналитический этап. Этап обобщения. Этап презентации полученных результатов работы над проектом.


Слайд 6

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1. Этап планирования работы над проектом: Коллективное обсуждение Получение общего представления о будущем направлении исследовательской работы 2. Аналитический этап: Проводится поиск и сбор информации; Уточняется и формулируется собственная задача; Анализ полученных данных. 3. Этап обобщения информации: Систематизация полученных данных. Выстраивание общей логической схемы выводов для подведения итогов. Обобщение информации полученной каждой группой. 4. Этап презентации полученных результатов: Осмысление полученных данных и способов достижения результата. Организация и обсуждение совместной презентации результатов. Выводы по проблеме проекта. Представление «конечного продукта»


Слайд 7

1. Этап планирования работы над проектом Этап выдвижения первичных идей на основе имеющихся знаний. Согласование интересов, разрешение спорных вопросов. Цель первичного обмена мнениями: А) Стимулирование потока идей. Б) Выявление противоречий, связанных с особенностями восприятия и уровнем знаний учащихся. В) Получение общего представления о будущем направлении исследовательской работы.


Слайд 8

А) Стимулирование потока идей. (Оптимален метод мозговой атаки) Для наиболее успешной организации обсуждения учителю предлагается: продумать возможные способы мотивирования учащихся на исследовательскую деятельность: продумать, каким образом будет осуществляться наглядность во время выдвижения идей (школьная доска, плакаты, компьютер и т.д.); продумать ситуацию, которая могла бы дать толчок дискуссии и принятию учащимися направлений исследований; продумать вопросы, проблемы для учащихся, стимулирующие их на выдвижение наиболее интересных, но реально осуществимых и связанных с учебной деятельностью проектов.


Слайд 9

Б) Выявление противоречий, связанных с особенностями восприятия и уровнем знаний учащихся. На этом этапе учителю предлагается: акцентирование внимание учащихся на общей теме проекта, на подтемах групп, на их взаимосвязи, на общем ходе и сроках последующих этапов проекта. в процессе обучения подвести учащихся к проблеме или «втянуть» в ситуацию, стимулирующую стремление к самостоятельному исследованию; выявить, круг склонностей, интересов, возможностей учащихся; во время обсуждения уважать и учитывать любые высказанные идеи, воздерживаясь по возможности при этом от собственных комментариев; сгруппировать и обобщить вместе с учащимися высказанные идеи в наиболее наглядной и понятой для них форме.


Слайд 10

В)Получение общего представления о будущем направлении исследовательской работы На этом этапе учителю предлагается: сформулировать на этой основе тему (проблему) интересную и приемлемую для всех участников; а также реальную для выполнения; изложить учащимся условия, необходимые для реализации проекта; помочь подобрать материал; дать четкие сроки каждого этапа; завести журнал проекта и написать ход первого этапа (мероприятия, сроки, возникшие трудности, примечания и т. д.); на протяжении всего этапа максимально предоставлять инициативу учащимся, выполняя роль консультанта и помощника, но не диктатора условий.


Слайд 11

2. Аналитический этап Аналитический этап - это этап самостоятельного проведения исследования, самостоятельного получения и анализа информации, во время которого каждый ученик: уточняет и формулирует собственную задачу, исходя из цели проекта в целом и задачи своей группы в частности; проводит поиск и сбор информации исходя из : - собственного опыта - обмена информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами и т.д.); - изучения спецлитературы, общения со средствами массовой информации, через сеть "Интернет" и т. д. анализирует и интерпретирует полученные данные.


Слайд 12

Последовательность работы на аналитическом этапе. Уточнение и формулировка задачи Поиск и сбор информации Обработка полученной информации ( понимание, сравнение, отбор наиболее значимой информации, самостоятельная интерпретация некоторых фактов, составление выводов, формирование собственных суждений)


Слайд 13

Для наиболее успешной организации аналитического этапа учителю предлагается : составить список всех способов сбора и обработки информации, которые будут использоваться в группax, исходя из темы и особенностей проекта; при необходимости дать учащимся алгоритмы спецспособов работы с информацией (напр. интервью, проведении анкетирования, социологического опроса, эксперимента, поиска литературы в библиотеке, поиска информации в сети "Интернет" и т.д.) составить список всех возможных источников информации исходя из предоставленного учащимся времени, допустимых материальных расходов и особенностей проекта; предложить учащимся план работы с информацией;


Слайд 14

предусмотретъ совместное подведение итогов аналитического этапа, сконцентрировать внимание учащихся на задачах каждой группы с тем, чтобы при сборе данных, они могли осознанно обмениваться ими друг с другом; помочь учащимся оценить необходимость и достоверность найденной информации; постоянно напоминать учащимся о целях сбора и анализа информации проводить по мере необходимости общее обсуждение полученных результатов Для наиболее успешной организации аналитического этапа учителю предлагается :


Слайд 15

3. Этап обобщения информации Систематизация полученных данных Выстраивание общей логической схемы выводов для подведения итогов (в виде рефератов, докладов, конференций, видеофильмов, спектаклей, стенгазет, школьных журналов, презентации в "Интернет" и т.д.) Основная цель этого этапа для учащихся заключается в установлении связей, объединения в единое целое и обобщения информации, полученной каждой группой. Цель учителя в том, чтобы учащиеся обменялись знаниями и умениями, полученными при разных формах работы с информацией (проведение и обработка данных анкетирования, социологического опроса, эксперимента и т. д.).


Слайд 16

Для наиболее успешной организации этапа учителю предлагается: заранее продумать, проявление способностей какого рода ( интеллектуальных, коммуникативных, технического оформления и т.д.) будет наиболее успешным при презентации итогов проекта для каждого участника; заранее продумать все возможные формы обобщения для совместного их обсуждения с учащимися предусмотреть совместное подведение итогов этапа с четкой формулировкой общих выводов (в соответствии с целями и задачами проекта) и оставшихся нерешенными проблем, составить путем совместного обсуждения список, всех форм обобщения итогов проекта (конференция, школьная газета, монтаж фильма, презентация в сети "Интернет" и т. д.) концентрировать внимание участников на тех или иных способностях каждого ученика и добиваться, чтобы каждый осознал необходимость своего участия; помочь группам в формулировке общих выводов относительно полученной информации, а также тех новых знаний и умений, которые они приобрели; составить совместно с учащимися план презентации (форма, участники, сроки, ответственный).


Слайд 17

4. Презентация полученных результатов - Осмысление полученных данных и способов достижении результата - Обсуждение и организация совместной презентации результатов работы над проектом (на уровне школы, округа, города и т.д.) Презентация – это представление итогов проектной работы, - это представления полученных результатов и выводов по проблеме проекта, - это представление "пройденного пути" .


Слайд 18

Для наиболее успешной организации презентации итогов проекта учителю предлагается : Спланировать время для подготовки и проведения презентации на различных ее формах; Определить длительность, планируемых мероприятий в зависимости от объема информации и количества участников; Определить подготовительные мероприятия дня написания сценариев презентаций; Оказать помощь учащимся в выборе форм презентации итогов проекта; Помочь учащимся определить и сформулировать, что нового они узнали, чему научились; Помочь учащимся определить собственные достижения и нерешенные проблемы; Выработать совместно с учащимися возможные перспективы продолжения работы над этим проектом; Выработать совместно с учащимися возможные пути перехода к работе над следующим проектом и предварительные сроки; Предусмотреть финальное мероприятие (чаепитие, круглый стол и т.д.), на котором происходит обмен мнениями и впечатлениями по работе над проектом.


Слайд 19

Желаем успеха в создании проектов и их презентации!


×

HTML:





Ссылка: