'

Технология КТД (коллективное творческое дело)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Технология КТД (коллективное творческое дело) как универсальная технология работы классного руководителя с классным коллективом.


Слайд 1

Коллективное творческое дело создание коллектива на основе привлекательных для детей идеалов, рождаемых в процессе взаимодействия воспитателей и детей; организация деятельности как общественно значимой, интересной для каждой личности и творческой, художественно оформленной (ритуалы, традиции, игровые формы); построение самоуправления на принципах периодической сменяемости организаторов с целью включения всех воспитанников в общую деятельность; особые отношения в коллективе, проникнутые заботой о каждом ребенке и взрослом, включающие помощь, поддержку, заинтересованность в судьбе товарища, в его успехах, просоциальный характер всей его деятельности.


Слайд 2

КТД организуется таким образом, чтобы предложенная воспитателем идея была воспринята воспитанниками как собственная; организуемая деятельность имела практическую направленность и была делом на благо собственного коллектива, других коллективов и других людей – имела гуманистическую и альтруистическую цель; на добровольных началах, с интересом и желанием могли включиться в его реализацию все члены коллективов и раскрыть свои творческие возможности.


Слайд 3

Структура КТД: 1-я стадия. Предварительная работа воспитателя. 2-я стадия. Коллективное планирование. 3-я стадия. Коллективная подготовка. 4-я стадия. Проведение дела. 5-я стадия. Коллективный анализ, подведение итогов проделанной работы. 6-я стадия. Решение о последствии (использовании опыта).


Слайд 4

Типы КТД: классическое КТД. Активность школьников в классическом КТД воспринимается школьниками как общая. Социальные критерии выбора дела на этапе целеполагания – польза, радость людям, сплочение коллектива. При коллективном планировании общая идея «от предложений каждого к общему плану дела» личностно-ориентированное КТД. Акцент на «моя активность», «мой вклад», «дело для меня». Критерии целеполагания – выбор дел, значимых для личностного роста каждого. «Поможет ли это дело каждому из нас что-либо понять, изменить, развить, усовершенствовать в себе». Используются приемы проявления интереса к прояснению ценностей (предварительная анкета, игровые приемы, и т.п.), прием фиксации в графическом образе идеи развития, личностного роста как ориентира коллектива.


Слайд 5


Слайд 6

Диагностика результатов КТД: результат (опыт позитивной совместной активности, участие конкретного школьника в совместном планировании, проведении дела, анализе) фиксируется наблюдением, либо небольшим письменным заданием, в котором школьники фиксируют свое участие в этапах КТД. анализ результата на уровне отношений может быть как часть коллективного анализа (понравилось ли тебе твое участие в общем деле), так и специальным диагностическим заданием с балльной или символической самооценкой участия школьников в планировании, проведении и анализе. Границы достижения результата – 5 баллов по 7-балльной шкале, 80% результат – признак того, что действия педагога можно признать технологией.


×

HTML:





Ссылка: