'

Как заработать «пять»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Как заработать «пять» Система оценивания учебных достижений


Слайд 1

1 уровень. Распознавание – уровень знакомства с данным процессом, объектом или явлением. Уровень обученности до 4%. 2 уровень. Запоминание – механическое, неосознанное воспроизведение текста, правил, формулировок. Уровень обученности до 16%. 3 уровень. Понимание – это осознанное воспроизведение. Ученик понимает и может объяснить, сделать самостоятельно вывод. Уровень обученности до 36%. 4 уровень. Элементарные умения и навыки – выполнение практических работ по шаблону, по образцу, по аналогии. Уровень обученности до 64% 5 уровень. Перенос – творческий уровень реализации усвоенного теоретического багажа на практике (выполнение практических работ в пределах программных требований). Уровень обученности от 65 до 100%. «3» «4» «5»


Слайд 2

Русский язык. Обучающиеся должны знать: Названия букв русского алфавита; Гласные ударные и безударные; Согласные твердые и мягкие; глухие и звонкие; Правила переноса. Обучающиеся должны уметь: Каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 45-55 слов без пропусков, вставок, искажений букв; Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам; Обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и ь знаком; Писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, в кличках животных; Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу,чк,чн,чт; Правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз), безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно); Писать слова с двойными согласными (Анна, группа, класс, суббота), слова с разделительным ь знаком, слова с непроверяемыми написаниями по программе второго класса; Писать раздельно предлоги со словами; Производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог; Правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета; Различать слова отвечающие на вопрос кто? что?; Устанавливать связь слов в предложении из трех – четырех слов; выделять подлежащее и сказуемое; Составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам; Употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце предложения; Определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему; Делить сплошной текст на предложения; устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из 3-х частей); Составлять и записывать текст из 5-7 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации; Употреблять при записи текста красную строку.


Слайд 3

Техника чтения. Сознательное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста от 55-60 слов, про себя от 65-70 слов. Понимание прочитанного. Уметь: Осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью. Прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам. Уметь находить ключевые слова в тексте. Давать ответы на вопросы к тексту произведения, находить в тексте предложения, которые подтверждали бы высказанную мысль. Самостоятельно формулировать вопросы к тексту по ходу чтения. Делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части. Формулировать основную мысль текста (частей текста), соотносить основную мысль и заглавие текста.


Слайд 4

Математика. К концу второго класса обучающиеся должны знать: Названия и последовательность чисел от 1 до 100; Названия компонентов и результатов сложения и вычитания; Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них); Названия и обозначение действий умножения и деления. Таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Обучающие должны уметь: Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно; Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них); Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка; Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника). Пользоваться таблицей умножения и деления на 6, 7, 8, 9.


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9

успехов в Учебе!


×

HTML:





Ссылка: