'

Систематизация и обобщение знаний на примере изучения темы «Европа» (7 класс)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Систематизация и обобщение знаний на примере изучения темы «Европа» (7 класс) Королева Наталия Юрьевна методическая лаборатория географии МИОО


Слайд 1

Введение Содержание и методы традиционного школьного обучения ориентированы по преимуществу на развитие аналитического мышления учащихся. Однако для понимания окружающего мира необходимо овладеть не только умением анализировать*, но и умением интегрировать полученные знания в целостную картину. Школьная география, отражающая взаимосвязи разнородного, многоуровневого пространства Земли, обладает уникальными возможностями для развития у учащихся аналитических и синтетических видов мышления. При переходе к обучению по интегрированным курсам «землеведение», «страноведение», «география России», перед учителем встала непростая задача - выстроить изучение геопространства во взаимосвязи природы и общества. А это значит интегрировать учебный материал по физической, экономической, социальной, политической, культурной географии и другим областям знаний. *Анализ - процесс расчленения целого на части.


Слайд 2

При отборе и построении учебного материала необходимо: отталкиваясь от задачи развития целостного представления о мире, выстроить наиболее существенные знания по теме таким образом, чтобы они «встраивались» в личную картину мира учащегося; заранее спроектировать то ядро знаний, которое станет базой для обобщения изученного материала; выстроить остов учебного материала таким образом, чтобы можно было выявить: основные связи между понятиями, закономерности, смыслы и значения изучаемого; продумать стратегию учебной деятельности при изучении темы, спланировать ее оптимальные виды и формы.


Слайд 3

Целостная система универсальных знаний


Слайд 4

Целостная система универсальных знаний Целостная картина мира и МИРОВОЗЗРЕНИЕ


Слайд 5

Изучение Европы учебная деятельность Целостная картина мира обобщение развитие целостного представления о Европе как части мира


Слайд 6

2) учебный материал структурированный 3) виды и способы деятельности содержание учебная деятельность различные виды работы с учебником, направленные на обобщение материала 1) построение обобщение Необходимые условия развития у учащегося целостной картины мира:


Слайд 7

«от абстрактного к конкретному» обобщение Построение учебной деятельности В. В. Давыдов Москва. 1972


Слайд 8

Евразия


Слайд 9

ЕВРАЗИЯ Евразия – материк, на котором мы живем. От других континентов земного шара Евразия отличается особенно большим разнообразием природы. В чем состоит это разнообразие, какими причинами оно определяется и как сказываются природные различия на жизни и хозяйственной деятельности населения и, наоборот, как хозяйственная деятельность населения влияет на состояние природы? На все эти вопросы вы сможете ответить, изучив тему «Евразия»


Слайд 10

Евразия


Слайд 11

НАСЕЛЕНИЕ И СТРАНЫ … В Евразии живет около ? населения земного шара … давность заселения … Политическая карта была необыкновенно пестрой. Поэтому и сейчас в зарубежной Европе много малых и больших государств. У народов этих стран много общих интересов, на протяжении веков они обменивались между собой материальными и духовными ценностями. Эти страны и в настоящее время тесно сотрудничают между собой. По каким признакам можно группировать страны Евразии?


Слайд 12

Евразия


Слайд 13

«Проверь себя!» Сравните рельеф Евразии с рельефом других материков … В чем особенности климата Евразии?... Почему на территории Евразии природные зоны сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток? По карте «Плотность населения и народы» определите особенности распределения населения Евразии и объясните их.


Слайд 14

Комплексные учебники по географии Под ред. О.А. Климановой Евразия § Общая характеристика Евразии § Об Атлантическом океане § Об Индийском океане Европа Введение 9 §§ о регионах и страны 2 §§ о России Выводы по теме Азия Введение 7 §§ о регионах и страны Выводы по теме


Слайд 15

Европа


Слайд 16

Тема 4. Европа Европа – относительно маленькая часть света. Она густо населена и хорошо освоена человеком с давних времен. Большинство населения европейских стран живет в городах. В Европе полностью располагается территория более 40 государств. Европейские страны хотят сообща решать политические и экономические вопросы. Стремление к «единой Европе без границ» начало воплощаться в жизнь после создания Европейского Союза. В 2007 г. В него входили 27 стран. Вы наверняка знаете о единой валюте стран Европейского союза – евро, слышали о Европейском парламенте, может быть вам даже приходилось путешествовать по Европе, имея единую визу (Шенгенскую). Цель Европейского союза – устранение всех препятствий на пути свободного передвижения по Европе товаров, услуг, людей, капиталов, а также повышение конкурентоспособности европейской продукции. По особенностям географического положения, природы, населения и хозяйства Европу часто разделяют на Северную, Южную, Среднюю и Восточную. Большинство стран Европы имеет развитую промышленность. Здесь производят самолеты, автомобили, электронные приборы. Крупнейшие города этой части света соединены автострадами – первоклассными автомобильными магистралями и железными дорогами, по которым курсируют высокоскоростные экспрессы. Европа – один из финансовых и торговых центров мира. В экономике многих европейских стран важную роль играет туризм.


Слайд 17

Как «работать» с введением? (Какой вид деятельности будет способствовать формированию целостного представления о Европе?) ??? и задания От чего(кого) отталкиваться при поиске ??? и заданий? «Для чего мне нужно это знать?» «Кто я?» «Я – европеец?»


Слайд 18

Чему должен научить себя семиклассник при изучении Европы? десятиклассник? ЧЕЛОВЕК? - ЦЕННОСТИ - ЗНАНИЯ - СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 19

Европа Комплексные учебники по географии Под ред. О.А. Климановой ЦЕЛИ формирование отношения оценочная формирование отношения формирование отношения


Слайд 20

Различные виды деятельности по обобщению знаний выявление опорных слов создание синквейна создание резюме создание герба познавательная оценочная качество жизни «индустриальное» благополучие cтремление к социальной справедливости колыбель Западной цивилизации … – овладение различными способами обобщения способы деятельности творческая * * *


Слайд 21

Е в р о п а опорные слова синквейн герб (коллаж) В помощь учащемуся (и учителю)


Слайд 22

Кто определяет политику? (флаги государств)


Слайд 23

Что делает Швейцарию целостной?


Слайд 24

Е в р о п а опорные слова синквейн герб (коллаж) Что объединяет Европу? Что делает Европу целостной?


Слайд 25

Страны мира (малая энциклопедия) Понятия, выражающие образ страны География в школе 7/2007


Слайд 26

Изучение комплексного объекта Создание целостного представления Рассмотрение свойств и структуры европейского пространства Встраивание Европы в контекст Мира (через его функции, значение, развитие…) «Я считаю себя европейцем? Какая она – Европа?» «Что связывает страны Европы?»


Слайд 27

Значение Европы для всего человечества


Слайд 28

2) учебный материал 3) виды и способы деятельности содержание учебная деятельность 1) построение необходимые условия развития у учащегося целостной картины мира: Систематизация и обобщение знаний -


Слайд 29

http://geo.metodist.ru «Мозг хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо наполненный» (М. Монтель)


×

HTML:





Ссылка: